معلمان حق التدریس را دریابید

خودکشی یک معلم حق التدریس در اعتراض به مخالفت وزیر

يك معلم حق‌التدريس بنام م-ش كه نزديك به 8 سال است در كسوت معلم حق التدريسي بلاتكليف است هفته گذشته به دنبال مخالفت‌ مجدد عليرضا علي‌احمدي وزير آموزش و پرورش اقدام به خودكشي كرد. م-ش كه صاحب يك پسر 5 ساله است به دليل بلاتكليفي و مشكلات مالي ناشي از اين وضعيت خود را به دار آويخت كه در ثانيه‌هاي آخر جان سپردن توسط همسرش نجات يافت. چشم‌هاي اين معلم حق‌ التدريس در اثر فشار ناشي از خفگي به طرز غيرعادي از حدقه بيرون آمده و بنا به گفته پزشك متخصص طي چند سال آينده بينايي خود را از دست خواهد داد. گفتني است عليرضا علي احمدي وزير آموزش و پرورش كابينه احمدي نژاد چندر روز پيش اعلام كرد: « به هیچ وجه موافق استخدام معلمان حق التدریس و نهضت یاران سوادآموزی نیستم».

وزيرآموزش و پرورش در پاسخ به پرسش ايسنا مبني بر اينکه آيا عملي شدن بيمه و
قرارداد نيروهاي حق التدريس مستلزم استخدام آنهاست، گفت؛ عملي شدن اين
موارد براي اين نيروها نيازي به استخدام آنها ندارد، مگر اين همه افرادي
که در جامعه خويش فرما هستند و در عين حال بيمه مي شوند را نمي بينيد؟،
عليرضا علي احمدي در حاشيه دهمين همايش ملي تکريم خيرين مدرسه ساز کشور که
در زيباکنار برگزار شد، با اشاره به اعمال بيمه و قرارداد براي نيروهاي حق
التدريس بدون استخدام آنها افزود؛ حالا روالي براي کمک به نيروهاي حق
التدريس پيش بيني شده است که فعلاً همين روال اجرا مي شود.

وي در مورد آمار اعلام شده از سوي آموزش و پرورش در مورد نيروهاي حق التدريس به مجلس
شوراي اسلامي و اعتراضاتي که نسبت به غيرواقعي بودن اين آمار مطرح شد،
اظهار کرد؛ اينها واقعيت هايي است که وجود دارد. اگر مي خواهيم مدافع حق
مردم باشيم بايد همه مردم را ببينيم و نبايد تنها قشر خاصي را مورد توجه

قرار دهيم.

"آقای  علی احمدی یعنی چی که باید همه مردم را ببینیم ما زحمت کشیدیم ما 7 سال بالای 24 ساعت در هفته بدون حقوق و مزایا و بیمه برای شما کار کردیم حالا این که باید همه مردم دید یعنی چی ؟!!

 

 

وزير آموزش و پرورش همچنين در پاسخ به اينکه در حال حاضر 31

هزار معلم حق التدريس بيش از 25 ساعت در هفته تدريس مي کنند و آيا اين
موضوع با عدالت در آموزش و پرورش سازگار است، بيان کرد؛ ما نظرات خود را
مطرح کرده ايم اما در عين حال در اختيار نهادهاي تصميم گيرنده هستيم. علي
احمدي همچنين در پاسخ به اينکه پس بنا بر گفته شما، استخدام نيروهاي حق
التدريس امسال عملي نمي شود، عنوان کرد؛

تعهداتي که قانوناً بر عهده وزارتآموزش و پرورش بوده است، به موقع عملي خواهد شد؛

"بله خیلی خوب به موقع عملی کردید نمونش 10000 نیرویی که باید پارسال استخدام میشدند ".

ضمن اينکه ما خيلي استقبال نمي کنيم که تکليفي برعهده آموزش و پرورش گذاشته شود که نتوانيم
از عهده آن برآييم. علي احمدي همچنين در مورد نيروهاي مازاد وزارت آموزش و
پرورش و برنامه اين وزارتخانه براي ساماندهي اين نيروها گفت؛ آموزش و
پرورش ما در زمينه پژوهش، خلاقيت، نوآوري، فناوري و کارآفريني تلاش هاي
بيشتري بايد انجام دهد که تحقق اين تلاش ها نياز به نيروهايي دارد که اين
رويکردهاي ويژه را در آموزش و پرورش تعقيب کنند.

اصل ۲۸

هر کس حق دارد شغلی را که بدان مایل است و مخالف اسلام و مصالح عمومی و حقوق دیگران نیست برگزیند. دولت موظف است با رعایت نیاز جامعه به مشاغل گوناگون، برای همه افراد امکان اشتغال به کار و شرایط مساوی را برای احراز مشاغل ایجاد نماید.

اصل ۴۳
برای تأمین استقلال اقتصادی جامعه و ریشه‏کن کردن فقر و محرومیت و برآوردن نیازهای انسان در جریان رشد، با حفظ آزادی او، اقتصاد جمهوری اسلامی ایران بر اساس ضوابط زیر استوار می‌شود:

تأمین نیازهای اساسی: مسکن، خوراک، پوشاک، بهداشت، درمان، آموزش و پرورش و امکانات لازم برای تشکیل خانواده برای همه.
تأمین شرایط و امکانات کار برای همه به منظور رسیدن به اشتغال کامل و قرار دادن وسایل کار در اختیار همه کسانی که قادر به کارند ولی وسایل کار ندارند، در شکل تعاونی، از راه وام بدون بهره یا هر راه مشروع دیگر که نه به تمرکز و تداول ثروت در دست افراد و گروه‏های خاص منتهی شود و نه دولت را به صورت یک کارفرمای بزرگ مطلق درآورد. این اقدام باید با رعایت ضرورت‏های حاکم بر برنامه‏ریزی عمومی اقتصاد کشور در هر یک از مراحل رشد صورت گیرد.
تنظیم برنامه اقتصادی کشور به صورتی که شکل و محتوا و ساعت کار چنان باشد که هر فرد علاوه بر تلاش شغلی‏، فرصت و توان کافی برای خودسازی معنوی، سیاسی و اجتماعی و شرکت فعال در رهبری کشور و افزایش مهارت و ابتکار داشته باشد.
رعایت آزادی انتخاب شغل، و عدم اجبار افراد به کاری معین و جلوگیری از بهره‏کشی از کار دیگری.
منع اضرار به غیر و انحصار و احتکار و ربا و دیگر معاملات باطل و حرام.
منع اسراف و تبذیر در همه شیون مربوط به اقتصاد، اعم از مصرف، سرمایه‏گذاری، تولید، توزیع و خدمات.
استفاده از علوم و فنون و تربیت افراد ماهر به نسبت احتیاج برای توسعه و پیشرفت اقتصاد کشور.
جلوگیری از سلطه اقتصادی بیگانه بر اقتصاد کشور.
تأکید بر افزایش تولیدات کشاورزی، دامی و صنعتی که نیازهای عمومی را تأمین کند و کشور را به مرحله خودکفایی برساند و از وابستگی برهاند.

اصل ۲۱ - حقوق زنان
دولت موظف است حقوق زن را در تمام جهات با رعایت موازین اسلامی تضمین نماید و امور زیر را انجام دهد:

ایجاد زمینه‏های مساعد برای رشد شخصیت زن و احیای حقوق مادی و معنوی او.
حمایت مادران، بالخصوص در دوران بارداری و حضانت فرزند، و حمایت از کودکان بی‌سرپرست.
ایجاد دادگاه صالح برای حفظ کیان و بقای خانواده.
ایجاد بیمه خاص بیوگان و زنان سالخورده و بی‏سرپرست.
اعطای قیمومت فرزندان به مادران شایسته در جهت غبطه آنها در صورت نبودن ولی شرعی

---

این مطلب را هم یکی از دوستان فرستاده

نویسنده: GAME OVER
یکشنبه 24 آذر1387 ساعت:11:43

قابل توجه استخدامي هاي سال 86
به نقل از يك منبع موثق در وزارت خانه استخدام اين نيروها در بهمن ماه به صورت منطقي امكان پذير نيست و اين پيشنهاد وزير فقط جنبه وقت خريدن را دارد چرا كه اصولا براي امسال هيچ رديف بودجه اي براي اين نيروهها در نظر گرفته نشده و اگر هم بحث استخدام پيش بيايد احتمالا براي سال مالي بعد و رديف بودجه سال آينده اين وزرارتخانه خواهد بود و عملا اين استخدام اگر بخواهد انجام شود براي اواخر ارديبهشت يا خرداد سال 88 خواهد بود و احكام اين نيروهها آنموقع صادر خواهد شد....
همكاران حق التدريس يعني همه ما را تا سال بعد يه جورايي سر كار گذاشتن و اين وعده و وعيده براي اين است كه فعلا سر و صداي ما و طرح استيضاح نافرجام را بخوابانند!!!!

دوستان عزیز ممنون از مطالبتون .

/اختصاصي ايلنا/
در واکنش به تعلل هيات رئيسه صورت گرفت؛
انتشار اسامي امضا کنندگان و محورهاي استيضاح وزيرآموزش و پرورش
1387/09/23-12:43

تهران- خبرگزاري کار ايران
استيضاح کنندگان وزير آموزش و پرورش براي اعلام عزم جدي مجلس در پيگيري استيضاح علي احمدي و در واکنش به تعلل هيات رئيسه براي اعلام وصول نکردن طرح استيضاح وي، اسامي امضاکنندگان و محورهاي طرح استيضاح وزير مربوطه را منتشر کردند.

يکي از امضا کنندگان طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش در گفت‌‏وگو با خبرنگار"ايلنا"، با تاکيد بر عزم جدي استيضاح کنندگان بر اجراي شدن اين طرح، اسامي 25 نماينده امضا کننده و 7 محور طرح استيضاح علي احمدي وزير آموزش و پرورش را منتشر کرد.
بنا به گفته وي ،عدم تحقق وعدهاي وزير به معلمان حق التدريسي ، عدم پرداخت معوقه وهزينه‌‏هاي سفرهاي کاري فرهنگيان، عدم پرداخت پاداش بازنشستگان و پيشکسوتان،عدم پرداخت سرانه دانش آموزي،ايرادات و معايب طرح روستا مرکزي( که به پيشنهاد وزير فعلي در حال اجراست)و بي‌‏توجهي و کم توجهي وزير به11 بند از 14 بندقانون برنامه چهارم توسعه، هفت محور استيضاح علي احمدي هستند.
همچنين اين منبع آگاه، اسامي 25 نماينده امضا کننده طرح استيضاح علي احمدي وزير آموزش و پرورش را به ترتيب درج در ذيل طرح مذکور به شرح زيراعلام کرد:
1- سيد کاظم موسوي، نماينده اردبيل ، 2-سيروس سازدار ،نماينده مرند و جلفا،3- سيد حسين نقوي، نماينده ورامين،4-عبدالحسين ناصري، نماينده‌‏گرگان ، 5-وکيل سپه، نماينده پارس آباد ،6-سلمان ذاکر، نماينده اروميه،7-غلامرضا دهقان ، نماينده کازرون ،8- حسن شبانپور، نماينده مرودشت ، 9-پيمان فروزش ، نماينده زاهدان ،10-يونس اسدي، نماينده مشکين شهر،11- جواد آرين منش ،نماينده مشهد، 12-حسن سبحاني نيا ،نماينده نيشابور ،13-عل? موسو? جرف،نماينده آبادان،14- علي زنجاني ،نماينده نقده ،15- علي بروغني ،نماينده سبزوار،16-مصطفي کواکبيان، نماينده سمنان،17-جلال محمود زاده ،نماينده مهاباد،18-جعفر زاده، نماينده سلماس،19- محمدمهدي شهرياري،نماينده بجنورد،20-ضرغامي ،نماينده احمد آباد،21- سيروس برنا،نماينده بروجن،22 -غلاحسين مسعودي ريحان ،نماينده اهر وهريس،23- رمضان شجاعي ،نماينده ساري،24محمد مهدي پورفاطمي،نماينده دشتي و تنگستان،25-داريوش قنبري ،نماينده ايلام.
قابل ذکر است که نمايندگان فوق در تاريخ 12/08/87 طرح استيضاح علي احمدي وزير آموزش و پرورش را به هيات رئيسه ارايه کردند اما علي رغم گذشت بيش از چهل روز از تقديم آن به هيات رئيسه، اعلام وصول اين طرح تاکنون به تعويق افتاده است.
پايان پيام

به گزارش مهر ، بنا بر گزارش ارسالي وزير آموزش و پرورش به رئيس جمهور، مرکز پژوهشهاي مجلس شوراي اسلامي طي گزارشي به  شماره 6718/14/82  اعلام کرده است استخدام 41 هزار نفر از نيروهاي غيررسمي وزارت آموزش و پرورش که طي سال 86 متقاضي استخدام در آموزش و پرورش بوده اند مغاير با اصل 70 قانون اساسي و مصالح کشور است.

در اين گزارش به نقل از مرکز پژوهشهاي مجلس آمده است:«با توجه به عدم پيش بيني نحوه تأمين بار مالي ناشي از تصويب اين طرح، استخدام 41 هزار نفر نيروهاي غير رسمي شاغل در آموزش و پرورش مغاير با اصل 70 قانون اساسي است و اگر پرداخت  دستمزدهاي معلمان حق التدريس آزاد در حال حاضر حدود 150 ميليارد تومان بار مالي براي آموزش و پرورش ايجاد مي کند که در صورت پيماني شدن اين گروه، حقوق و مزاياي  آنان به 850 ميليارد تومان خواهد رسيد که البته در سالهاي بعد نيز استمرار پيدا مي کند».

در ادامه  اين گزارش مرکز پژوهشهاي مجلس به تفکيک جنسي نيروهاي غيررسمي در آموزش و پرورش اشاره کرده و آورده است: «تعداد قابل توجهي از اين افراد را نيروهاي زن تشکيل مي دهند و به محض تبديل وضع استخدام متقاضي انتقال خواهند بود و يا بعد از تأهل به تبعيت از همسر متقاضي انتقال مي شوند و همچنان در صورت تبديل وضع، ساعات کار اين افراد افزايش يافته و باعث توليد نيروهاي مازاد شاغل در آموزش و پرورش مي شوند».

 وزير آموزش و پرورش در پيوست نامه 28/8/87 خود به رئيس جمهور طي يک گزارش تحقيقي مفصل به تحليل وضعيت نيروي انساني شاغل غيررسمي در وزارت آموزش و پرورش پرداخته و طي ارائه جدولي به تفکيک جنسيت معلمان حق التدريس و آموزشياران نهضت سواد آموزي پرداخته است.

در اين جدول آمده است که از 53 هزار و 26 نفر از معلمان حق التدريس آزاد 36هزار و 63 نفر را زنان تشکيل مي دهند و تنها 16 هزار و 963 نفر از آنان مرد هستند که از اين تعداد معلم زن نيز 11 هزار نفرشان مدرک زير فوق ديپلم دارند.

همچنين از 56 هزار و 687 آموزشيار و مديران نهضت سواد آموزي  47 هزار و 501 نفر را زنان و تنها 9 هزار و 186 نفر ديگر را مردان تشکيل مي دهند که بالغ بر 39 هزار و 156 نفر از آنان مدرک فوق ديپلم و پايين تر از آن را دارند.

http://www.jamejamonline.ir/newstext.aspx?newsnum=100956862044

عضو کميسيون آموزش مجلس گفت: سخنان علي احمدي با وضع موجود در آموزش و پرورش تناقض دارد، چرا که حق التدريسي ها بيش تر از حد معمول سر کلاس درس حاضر مي شوند.
اسفنديار اختياري عضو کميسيون آموزش مجلس در گفت و گو با خبرنگار اجتماعي برنا در خصوص وضعيت حق اتدريسي ها اظهار داشت: وزير آموزش و پرورش در مورد حق التدريس ها قول داده است تا قبل از ايام دهه فجر ده هزار حق اتدريسي را در آموزش و پرورش استخدام کند.
وي ادامه داد: از ده هزار نفري که قرار است ،استخدام شوند،5 هزار نفر گزينش شده اند و ما در مجلس در خصوص 5 هزار نفر دوم رايزني هاي بسياري را براي استخدام آنها درآموزش و پرورش انجام داده ايم و علي احمدي را مجاب به پذيرش کرده ايم.
نماينده مردم درخانه ملت اظهار کرد: هم اکنون 53 هزارنفر حق التدريسي استخدام نشده و حدود 49 هزار آموزشيار نهضتي وجود دارد و در مجموع نزديک به صد هزار حق التدريسي داريم .

http://www.bazarekar.ir/frmArticle_fa-IR.aspx?ID=225038&CategoryID=17

حکم استخدام معلمان حق التدریس تا دهه فجر

آفتاب: احکام استخدام10 هـزار معلم حق التدریس تا دهه فجر صادر می‌شود. به گزارش سرویس اجتماعی آفتاب، رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت : «این 10هزار نفــــر کسانی هستند که پارسال در آزمــون استخدامی وزارت آموزش و پرورش پذیرفته شدند و مــراحل گزینش آنان طی شده است». عباسپور تهرانی افزود :‌ «وزیر آموزش و پرورش با ارسال نامه ای بـه مجلس درباره صدور احکام این افراد تا دهه فجر قــول داده است». رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تصریح کرد : «طرح استخدام دیگر حق التدریسی‌ها ، گـــروهی از نهضت یاران و برخی مربیان پیش دبستانی نیز درکمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درحال بررسی است و رایزنی‌ها در این باره ادامه دارد». رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس چندی پیش اعلام کرد : «بر اساس گزارش وزارت آموزش و پرورش به این کمیسیون ، 53 هزار حق التدریسی در ایران اشتغال دارند که استخدام 31 هزار نفر آنان با حدود 7 سال سابقه کار و تدریس بیش از 25 ساعت در هفته ضروری است». http://aftabnews.ir/vdchwin6.23niqdftt2.html على ‌احمدى: تغيير وضعيت استخدامي به پيماني و يا رسمي امکان ندارد. تهران - خبرگزاری اقتصادی ایران اکونیوز: وزيرآموزش و پرورش گفت: در صورت اجراي اقدامات پيشنهادي آموزش و پرورش براي رسيدگي به وضعيت نيروهاي غيررسمي، تمام اين معلمان تحت پوشش بيمه تامين اجتماعي قرار مي‌گيرند. به گزارش خبرگزاری اقتصادی ایران به نقل از مهر، "علیرضا علی احمدی" به نحوه چگونگي برنامه هاي اين وزارتخانه براي جبران زحمات نيروهاي غيررسمي به جاي استخدام آنها اشاره کرد و گفت: استخدام معلمان حق التدريس غيررسمي بارمالي سنگيني براي دولت دارد و تأمين آن به راحتي ممکن نيست و ما با استمرار خدمت موقت شاغلان موجود در آموزش و پرورش طبق روال پرداختهاي مورد توافق قبلي مخالفتي نداريم. وي ادامه داد: مي توانيم تا هر زماني که اين نيروها در آموزش و پرورش و تحت عناويني چون حق التدريس، قرارداد معين، مربي آموزشيار نهضت سوادآموزي و خريد خدمت و... به صورت پاره وقت و تمام وقت مشغول هستند با آنها همکاري کند. وزيرآموزش و پرورش درباره تبديل نوع خدمت اين نيروها نيز تصريح کرد: البته تبديل نوع خدمت برحسب نياز منطقه اي از آموزشيار نهضت به حق التدريس و يا بالعکس با صلاحديد آموزش و پرورش بلامانع است ولي تغيير وضعيت استخدامي به پيماني و يا رسمي امکان ندارد. http://www.econews.ir/main1.asp?a_id=64293 استخدام رسمي حق التدريسي ها مشكلات را بيشتر مي كند پيرامون طرح مجلس براي استخدام 110 هزار معلم حق التدريس نويسنده: شيرزاد عبداللهي استخدام نيروهاي حق التدريس و آموزشياران نهضت سوادآموزي به چالش بزرگي بين وزير آموزش و پرورش و كميسيون آموزش مجلس تبديل شده است. در حالي كه تنها شش ماه از عمر دولت باقي مانده است، گروهي از نمايندگان مجلس براي بار دوم طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش را به هيات رئيسه تقديم كردند. قول وزير در خصوص استخدام 10 هزار معلم حق التدريسي تا دهه فجر نتوانست نمايندگان را راضي كند. اين 10 هزار نفر سال 86 در آزمون استخدامي پذيرفته شده اند، اما به دليل كمبود اعتبار هنوز احكام استخدامي آنها صادر نشده است. در استيضاح قبلي كه در شهريورماه امسال صورت گرفت 80 نماينده مجلس پس از اعلام وصول طرح امضاهاي خود را پس گرفتن http://www.magiran.com/npview.asp?ID=1764407

       
   

            وزیر آموزش و پرورش ۲۸ آبان امسال، آیین‌نامه‌ای را به منظور ساماندهی حق‌التدریسی‌ها به رئیس‌جمهور پیشنهاد كرد، هر چند با گذشت چند روز، وزارت آموزش و پرورش ناتوانی خود را از حل مشكل این نیرو علنی كرد، اما تامل بر برخی از مواد این آیین‌نامه كه برای حل مشكل حق‌التدریسی‌ها تدوین شده، ضروری است.
در این آیین‌نامه بر بیمه این نیروها تصریح شده است و در صورتی كه دریافتی ماهانه هر یك از بیمه‌نشده‌ها در قبال همكاری با آموزش و پرورش، كمتر از حداقل حقوق ماهانه قانون كار باشد، دولت مابه‌التفاوت را تقبل خواهد كرد.
نداشتن بیمه درمانی و بازنشستگی در حال حاضر یكی از دغدغه‌های حق‌التدریسی‌ها‌ست و از طرفی، سطح درآمد ماهانه‌شان در بسیاری موارد، كمتر از متوسط تعیین شده در قانون كار است بنابراین دولت برای بیمه این نیروها حتما با فشار مالی روبه‌رو خواهد شد و به نظر می‌رسد عدم اظهارنظر نسبت به این بند از آیین‌نامه در روزهای اخیر با وجود اعتراض حق‌التدریسی‌ها به وضعیتشان همین امر باشد.
از سوی دیگر، این آیین‌نامه نیروهای غیررسمی خود را تشویق می‌كند كه در صورت خروج از آموزش و پرورش، وام اشتغالزایی دریافت خواهند كرد؛ در حالی كه میزان این وام هنوز تعیین نشده و معلوم نیست افرادی كه تا به حال فقط به تدریس فیزیك و شیمی یا تاریخ و جغرافیا پرداخته‌اند، چطور می‌توانند وارد حوزه دیگری برای اشتغال شوند؛ در حالی كه بسیاری از افراد خارج از وزارتخانه كه این وام‌ها را دریافت كرده‌اند، برای بازپرداخت آن با مشكلاتی روبه‌رو هستند.
معلمان حق‌التدریسی می‌پرسند اگر قرار بود با داشتن مدرك تحصیلی كارشناسی، مسیر دیگری را طی كنند، چرا عمرشان را در راهی صرف كرده‌اند كه امروز آموزش و پرورش، آنها را به تغییر شغل تشویق كند؛ در حالی كه آموزش و پرورش این افراد مازاد و استخدامشان را باعث افت تحصیلی می‌داند. اغلب این معلمان در نقاطی از كشور فعالند كه بشدت با كمبود معلم روبه‌رو است و این افراد ناچارند برای افزایش حقوقشان ساعات بیشتری را در چند مدرسه و گاه در چند منطقه به تحصیل بپردازند.
از سوی دیگر، آیین‌نامه پیشنهادی وزیر اذعان می‌كند كه جذب نیرو در وزارت آموزش و پرورش تابع قانون مدیریت خدمات كشوری و وجود اعتبار است كه البته دانش‌آموختگان مراكز تربیت معلم، نخبگان حوزه و دانشگاه و متعهدان تربیت دبیری و سرباز معلم‌ها در اولویت هستند بنابراین در حالی كه به نظر می‌رسید رئیس‌جمهوری شاید با اختصاص ردیف بودجه مستقلی به حل مشكل این قشر بپردازد، از آیین‌نامه پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش نمی‌توان انتظار حل مشكلات را داشت و این آیین‌نامه با توجه به كمبود اعتبارات و نداشتن برنامه مدون در ساماندهی نیروهای غیررسمی به دور باطل استخدام یا عدم استخدام در آموزش و پروش دامن می‌زند.

http://aftab.ir/news/2008/dec/09/c3c1228799645_science_education_education_training_teacher.php

نوبت استیضاح وزیر آموزش و پرورش رسید

ایران صدا: موسی قربانی عضو هیئت رئیسه مجلس از اعلام وصول طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش خبر داد./گروه اجتماعی واقتصادی

گفتنی است این طرح که از سوی 82 نماینده به امضا رسیده دارای 5 محور است و در راستای مواد 227 و 228آئین نامه داخلی مجلس به هیئت رئیسه تقدیم شده است.
مجلس در حال حاضر با حضور وزیر راه و ترابری رسیدگی به سئوال حشمت الله فلاحت پیشه نماینده اسلام آباد غرب را در دست بررسی دارد .
بنابراین گزارش طراحان به دلایل زیر ادامه‌ی حضور علی‌احمدی در راس وزارت آموزش و پرورش را درست نمی‌دانند:
1- غیر آموزش و پرورشی بودن نامبرده و ناتوانی در شناخت مشکل این بخش و عدم درک حساسیت بخش یاد شده با ارایه‌ی طرح غیرکارشناسی چارچوب ساماندهی و مدیریت نیروی انسانی و ایجاد بحران غیرقابل کنترل در این بخش در سراسر کشور.
2- بی‌توجهی به مشکلات مالی ادارات و فرهنگیان سراسر کشور از جمله:
الف- عدم پرداخت سرانه‌ی دانش‌آموزی کلیه‌ی مدارس کشور از مهر ماه 86 تاکنون و بدهی مدارس به بازار و طرفین قرارداد و وجود نارضایتی شدید که نمونه‌ی آن کتک‌ کاری و درگیری چندی پیش رانندگان مینی‌بوس با روسای مناطق.
ب- عدم پرداخت پاداش بازنشستگی این پیشکسوتان عرصه‌ی علم و تربیت که زحمات آنان برای همه مشخص است، گر چه بعد از مدت‌ها نصف پاداش پرداخت شده است.
ت- عدم پرداخت هزینه‌های محوریت‌ها، اضافه تدریس، هزینه‌ی خدمت و ازدواج، هزینه‌های سفر و هزینه‌ی دوره‌های آموزش ضمن خدمت، مرخصی مناطق محروم، لغو پاداش روستایی و البته ایجاد نارضایتی غیرقابل کنترل.
3- بی‌توجهی و کم‌توجهی به اجرای قوانین موجود از جمله قانون برنامه‌ی چهارم توسعه بالاخص عدم توجه و اجرای 11 بند از 14 بند ماده‌ی 52 قانون برنامه‌ی چهارم توسعه بالاخص بند واو.
4- بی‌تدبیری محض در مورد استخدام معلمان حق‌التدریس و آموزش‌یاران نهضت سوادآموزی سراسر کشور به طوری که در مهر ماه سال جاری ناامنی مطلق در بخش آموزش و پرورش دور از انتظار نیست.
5- ناتوانی در اداره‌ی امور بخش به طوری که حداقل 90 درصد از قشر فرهنگیان از نامبرده ناراضی هستند و بدبینی خاص نامبرده به این وزارتخانه.
گفتنی است علیرضا علی‌احمدی از 30 بهمن‌ماه سال گذشته به عنوان وزیر آموزش و پرورش انتخاب شده است
اما خودداری هیات رئیسه مجلس هشتم از اعلام وصول طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش که طی روزهای اخیر همواره مورد اعتراض تعدادی از نمایندگان بوده است، سرانجام روز چهارشنبه هفته گذشته به واکنش عملی نمایندگان حامی استیضاح و تحصن بی‌سابقه آن‌ها در مجلس رسید. به گزارش رسیده 15 تن از نمایندگان در اعتراض به خودداری هیات رئیسه مجلس از اعلام وصول طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش، از صبح چهارشنبه هفته گذشته در پشت جایگاه هیئت رئیسه تحصن کرده و در هیچ یک از رای‌گیری‌ها شرکت نکردند. این نمایندگان ابتدا دور علی لاریجانی رئیس مجلس شورای اسلامی حلقه زده و از او خواستند طرح استیضاح علیرضا علی‌احمدی را اعلام وصول کند که پس از بی‌نتیجه بودن این مذاکرات، نهایتاً در عقب جایگاه هیئت رئیسه (پشت سر رئیس مجلس) بر زمین نشسته و تحصن کردند. به رغم پیغام‌های بعدی علی لاریجانی به معترضین، این 15 نفر همچنان به تحصن خود ادامه دادند و از شرکت در رای‌گیری‌های خودداری کردند. ادامه تحصن نمایندگان معترض باعث شد که لحظاتی بعد، محمد حسن ابوترابی‌فرد و محمدرضا باهنر نواب رئیس اول و دوم مجلس وارد عمل شوند و با نمایندگان متحصن گفتگو کنند. این نمایندگان سرانجام پس از وساطت‌ نواب رئیس مجلس و تعهد هیات رئیسه مبنی بر اعلام وصول طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش در جلسه بعدی مجلس، به تحصن خود پایان داده و جایگاه هیات رئیسه را ترک کردند. به رغم آن که دولت نهم آخرین سال فعالیت خود را سپری می‌کند ، تعدادی از نمایندگان منتقد دولت مصرانه بر استیضاح 3 وزیر یعنی وزرای آموزش و پرورش، بهداشت و کشاورزی تاکید دارند. طرح استیضاح هر سه این وزرا تعداد امضاهای مورد نیاز را به دست آورده و تنها مقاومت هیات رئیسه باعث شده است که اعلام وصول این سه استیضاح تاکنون به تاخیر بیفتد.
اما در خصوص آینده استیضاح علی احمدی وزیر آموزش و پرورش و اینکه اگر چنین اتفاقی بیافتد چه سرنوشتی دچار کابینه دولت نهم خواهد شد، گفتگو کردیم با دکتر عباسپور تهرانی فرد ، رئیس کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی . بشنوید...

http://www.iranseda.ir/ShowFullItem/?r=151624

حق‌التدريسي‌ها ، زندگي در شرايط سخت

طي يك هفته گذشته نيروهاي حق‌التدريسي آموزش و پرورش ضمن ارسال پيامك و تماس تلفني از وضعيت خود ابراز نگراني كرده و خواسته‌اند تا با درج مشكلات خود در روزنامه، نمايندگان مجلس و وزير آموزش و پرورش را وادارند تا به روند استخدام حق‌التدريسي‌ها سرعت بيشتري ببخشند، هر چند عليرضا علي‌احمدي وزير تنها از استخدام 10 هزار نيروي حق‌التدريسي تا 2 ماه آينده خبر داده و نسبت به استخدام بيش از 400 هزار نيروي حق‌التدريسي، آموزشيار نهضت، مربي پرورشي، خدمتگزاران و... سكوت كرده است و با ارسال نامه‌اي به رئيس‌جمهور از وي براي حل مشكلات اين قشر استمداد كرده و به اين وسيله آموزش و پرورش را از استخدام اين نيروها ناتوان خوانده است.

با توجه به اين‌كه بسياري از نيروهاي حق‌التدريسي معتقدند پيش از اين، قول استخدام به آنان داده شده از عدم دسترسي به مسوولان براي طرح مشكلات خود گله كرده‌اند.

كمك كنيد

36 ساله است با 8 سال سابقه تدريس زبان انگليسي در محله باقرآباد كهريزك، منطقه‌اي نزديك به بهشت‌زهراي تهران. مدرك ليسانس دارد، مي‌گويد؛ 36 ساعت در هفته براي مقطع دبيرستان و پيش‌دانشگاهي تدريس مي‌كند، اما 3 ماه است كه حقوق نگرفته و الان شرمنده زن و فرزندش است.

ماهي 500 هزار تومان قسط و 500 هزار تومان كرايه او را روانه آموزشگاه‌هاي آزاد زبان كرده تا ماهي 130 هزار تومان كف دستش بگذارند، گاهي مسافركشي مي‌كند، مي‌گويد؛ بپرسيد حق من معلم اين است كه مسافركشي كنم و با هزار جور آدم دست به يقه شوم؟

او 3 آزمون استخدامي داده و بارها در گزينش و مصاحبه شركت كرده، مي‌گويد: وقتي سال گذشته پس از چند مرحله آزمون، مصاحبه و گزينش به من گفتند قبولي و برو شيريني بگير، در ساختمان اداره آموزش و پرورش منطقه زانو زدم و خدا را شكر گفتم، اما از همان زمان تا به حال منتظرم، حتي يك تماس با من نگرفتند كه اميدوار باشم كه يك روز استخدام مي‌شوم.

او اضافه مي‌كند: آموزش و پرورش از سال 83 تاكنون 2 دوره آزمون گرفته، 45 هزار تومان هزينه معاينه پزشكي، گزينش، مصاحبه و...  دريافت كرده، حالا به ما مي‌گويند مازاد هستيد؟ اين انصاف است.

مي‌پرسد: مي‌دانيد اگر آموزش و پرورش بفهمد كه ما مشكلمان را با روزنامه در ميان گذاشته‌ايم، چه مي‌شود؟ براحتي انگ سياسي مي‌زنند و عملكرد موفق مرا كه هر سال 100 درصد قبولي مي‌دهم زير سوال مي‌برند، ‌شما بگوييد اين انصاف است؟

چرا صداي ما را كسي نمي‌شنود؟

آموزشيار نهضت سوادآموزي از اسدآباد همدان است، 120 نفر در اين منطقه وضعيتي مشابه هم دارند، سال 82 با مدرك ليسانس مديريت به نهضت آمديم. هر روز روستاها را مي‌گرديم و بي‌سوادها را مي‌آوريم و پاي كلاس درس مي‌نشانيم، مي‌گويند نهضت را جمع مي‌كنند و ما را بلاتكليف مي‌گذارند.

مي‌گويند مجلس پيگير است، ما كه چيزي نديديم. من با 38 سال سن و 62 ماه سابقه كار بايد كجا بروم؟ اگر نيازي به حضور ما در نهضت نبود، چرا جذب كردند؟ كه يك روز هم ما را بي‌پناه رها كنند؟

او هم ساعتي 1800 تومان مي‌گيرد، مي‌گويد كارگر ساختمان از ما بيشتر حقوق مي‌گيرد، مي‌گويند اگر بمانيد هم استخدام نمي‌شويد، انگار از ابتدا هيچ برنامه‌‌اي براي آموزشياراني كه ميليون‌ها نفر را با سواد كرده‌اند، نداشته‌اند، چرا اين طور به ما بي‌مهري مي‌كنند.

ما 6 ماه به 6 ماه حقوق نمي‌گيريم، گاهي زندگي كردن آنقدر سخت مي‌شود كه از راه آمده پشيمان مي‌شويم، به خيلي‌ها نامه نوشتيم، ولي همه مي‌گويند كاري از دستشان بر نمي‌آيد، شما بگوييد چه‌كار كنيم؟ ما كه دستمان به جايي نمي‌رسد، تازه اگر برسد باز هم گوش شنوايي نيست! ما وضعمان از حق‌التدريسي‌ها بدتر است.

گناه ما اعتماد به آموزش و پرورش است
31 ساله و باردار است، آن هم در آخرين روزهاي بارداري كه مجبور است ساعت‌ها دوري راه منزل تا مدرسه را طي كند تا از شهري به شهر ديگر برود، اگر مرخصي بگيرد، بايد با كارش خداحافظي كند؛ چون هيچ جايگزيني ندارد. او مي‌گويد: پس از 6 سال حق‌التدريس بودن، حتي بيمه نيستيم.

در حالي كه بايد هر كارفرمايي نيروي خود را بيمه كند، آموزش و پرورش به اين قانون عمل نكرده است. همه معلمان مي‌توانند 6 ماه مرخصي زايمان بروند، ولي من حتي 10 روز نمي‌توانم مرخصي بروم چون بيمه نيستم و هر روز كه سركلاس حاضر نباشم هم بچه‌ها در اين شهر كوچك (خمين)‌ بدون معلم مي‌مانند و هم از حقوقم كم مي‌شود.

او هم از اين‌كه 4 دوره آزمون داده، قبول شده، بارها در گزينش و مصاحبه و تحقيق در محل و... امتياز مثبت گرفته ولي هنوز بلاتكليف است، احساس ناخوشايندي دارد كه اين حس مي‌تواند به بچه‌ها منتقل شود، مي‌گويد: خيلي‌ها كه سابقه كار كمتري داشته‌اند، به لحاظ امتيازات خاص استخدام شدند، ما معلمان متاهل بيشترين فشار را تحمل مي‌كنيم، گناه ما فقط اعتماد به وعده‌ها و قول آموزش و پرورش است كه عملي نشده است.

چرا بي‌احترامي مي‌كنيد؟

سر و وضع ساده و بي‌آلايشي دارد مثل همه خدمتگزاران مدرسه، او از خلازيو، واقع در منطقه 19 آموزش و پرورش تهران آمده و سه ماه حقوق نگرفته، بيمه نشده و براحتي قرار است هر وقت به او نياز ندارند، بيرونش كنند.

40 ساله است ديگر تواني براي پيدا كردن شغل مناسب ندارد وقتي به اداره آموزش و پرورش مي‌رود، مي‌گويد اگر جواب نمي‌دهيد، ندهيد، چرا بي‌احترامي مي‌كنيد. او را هر بار از خود مي‌رانند و مثل غريبه با او برخورد مي‌كنند او كه بارها كلاس‌ها و حياط مدرسه را جارو زده حالا مي‌گويند هروقت مي‌خواهي برو...

ساماندهي نيروي انساني

هرچند آموزش و پرورش با صدور بخشنامه ساماندهي نيروي انساني تلاش كرد مفهوم ساماندهي را به معناي انطباق هزينه‌ها و مخارج تقليل دهد و در اين راه به كم كردن هزينه‌ها تا حد ممكن همت گماشت؛ اما اين بخشنامه قربانياني هم داشت كه متاسفانه طرح ساماندهي هيچ اعتنايي به آنها نكرد و به نظر مي‌رسد با وجود كسري بودجه آموزش و پرورش كه براساس اخبار رسيده قرار است سال 88 هم تكرار شود  اين بي‌اعتنايي همچنان ادامه پيدا كند.

شايد با طرح مساله نيروهاي بلاتكليف آموزش و پرورش در رياست جمهوري و مجلس، اجماعي براي حل مشكل اين قشر حاصل شود، چون آموزش و پرورش در حل مشكلات ناتوان است.

http://www.jamejamonline.ir/newstext.aspx?newsnum=100956398169

حق التدریسان عزیز علی احمدی میخواهد حقتان را پایمال کند نگذارید این اتفاق بیفتد.

آيين‌نامه علي احمدي براي ساماندهي حق‌التدريسي‌‌ها

جام جم آنلاين: وزير آموزش و پرورش طي نامه‌اي به رئيس‌جمهور آيين‌نامه‌اي را براي ساماندهي و جبران خدمات نيروهاي شاغل در آموزش و پرورش كه داراي رابطه همكاري غير رسمي‌ هستند، پيشنهاد كرده است.

به گزارش خبرگزاري فارس، وزير آموزش و پرورش 28 آبان امسال طي نامه‌اي به رئيس‌جمهور، آيين‌‌نامه‌اي را براي ساماندهي و جبران خدمات نيروهاي شاغل در آموزش و پرورش كه داراي رابطه همكاري غيررسمي‌اند، پيشنهاد كرده است.
اين آيين‌نامه شامل 11 بند است كه در بند يك آمده است؛ استمرار خدمت موقت شاغلان موجود تا هر زماني‌كه آموزش و پرورش به همكاري آنان به صورت پاره وقت يا تمام وقت در يكي از قالب‌هاي حق‌التدريس، قرارداد (اعم از انجام كار معين، مشخص)، مربي‌آموزشيار نهضت سوادآموزي نياز دارد، بلامانع است و پرداخت حق‌الزحمه‌ آنان و افزايش‌هاي سالانه مطابق روش‌هاي قبل پرداخت صورت خواهد گرفت.
تبصره: تبديل وضعيت افراد فوق توسط وزارت آموزش و پرورش به صلاحديد بر حسب نياز منطقه‌اي بلامانع است، ليكن تغيير وضعيت استخدامي به پيماني يا رسمي تابع ضوابط و مقررات استخدامي وزارت آموزش و پرورش و وجود مجوزهاي قانوني و اعتبار است.
اختصاص بيمه با پرداخت سهم كارفرما و كارمند توسط هر يك از شاغلان

روی ادامه مطلب کلیک کنید.
ادامه مطلب

رئیس کمیته آموزش و پرورش مجلس شورای اسلامی در گفتگو با خبرنگار مهر با اعلام این خبر گفت: تعریف وزیر آموزش و پرورش از معلمان حق التدریس در نامه ای که به رئیس جمهور ارائه شده شخصی است و باید تغییر کند.

لطف الله عباسی با بیان اینکه تعریف معلمان حق التدریس از نگاه کمیته آموزش و پرورش مجلس متفاوت از آن چیزی است که علیرضا علی احمدی عنوان می کند افزود: به نظر ما حق التدریسیها تمام 53 هزار معلمی هستند که با ابلاغ رسمی وزارت آموزش و پرورش از قبل از سال 84 در این وزارتخانه مشغول به کار شده اند و هم اکنون نیز در آموزش و پرورش فعالیت دارند.

وی ادامه داد: همچنین منظور ما از آموزشیاران نهضت سوادآموزی 57 هزار نفری هستند که قبل از سال 84 مشغول به فعالیت در این سازمان شده اند و مدارک تحصیلی آنها کارشناسی و یا بالاتر است و جمعاً با حق التدریسیهای آموزش و پرورش 110 هزار نفر می شوند.

رئیس کمیته آموزش و پرورش مجلس در حالی این اظهارات را بیان می کند که وزیر آموزش و پرورش در نامه خود به رئیس جمهور عنوان کرده بود که "در سالهای گذشته بیش از نیم میلیون نفر از هموطنان زحمتکش در قالبهای مختلف (مستندات پیوست) از جمله معلم حق التدریس، مربی آموزشیار نهضت سوادآموزی، حق التدریس نهضت سواد آموزی، نیروهای شاغل شرکتی و ... به دلیل نیاز مقطعی آموزش و پرورش، عدم امکان جذب در بازار کار، علاقمندی برای همکاری در محیط های فرهنگی به صورت پاره وقت یا معادل تمام وقت (غیراستخدامی) با دریافت حداقل دستمزد از آموزش و پرورش و ... به نحوی با آموزش و پرورش کشور از دور افتاده ترین نقاط تا شهرهای بزرگ همکاری داشته اند و این در حالی است که از یک سو وضعیت درآمدی و پوشش بیمه ای این افراد غیر قابل قبول است و از سوی دیگر به دلیل کاهش جمعیت دانش آموزی و سیاستهای توسعه مشارکتهای مردمی در اداره مدارس و ارتقای سطح تحصیلات معلمان و ضرورت پذیرش نیرو از طریق مراکز تربیت معلم، وزارت آموزش و پرورش امکان استخدام آنها را ندارد."

عباسی با اشاره به استخدام 10 هزار نیروی پذیرفته شده در آزمون سال گذشته وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: در ارتباط با نیم میلیون نفر حق التدریسی که وزیر در نامه خود به رئیس جمهور اعلام کرده بود ما معتقدیم که این موضوع صحت ندارد و تنها 110 هزار نفر از این نیروها حق التدریس هستند و البته ما نیز این افراد را در دایره تصمیمات خود قرار می دهیم.

رئیس کمیته آموزش و پرورش مجلس شورای اسلامی تصمیمات مجلس شورای اسلامی را درباره معلمان حق التدریس را برپایه تعریف واحد و آمار درست و کارشناسی شده عنوان کرد و با اشاره به اینکه مسئولان وزارت آموزش و پرورش اراده ای برای استخدام این افراد نداشته است اظهار داشت: بعد از درخواست آمار روشن و دقیق از تعداد معلمان، جنسیت و تحصیلات آنها و تهیه و ارائه آنها از سوی آموزش و پرورش درحال بررسی آن در کمیته مربوطه در مجلس هستیم تا بتوانیم تصمیم نهایی را اعلام کنیم.

این عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: در جلسه روز دوشنبه روش جذب 110 هزار حق التدریسی را به شکل راهبردی با حضور وزیر آموزش و پرورش بررسی می شود.

وی در پاسخ به این سوال که چرا با وجود موضوعات مطرح شده در کمیته آموزش و پرورش مسئولان این وزارتخانه تمایلی به استخدام حق التدریسیها و حتی 10 هزار نفر پذیرفته شده در آزمون سال گذشته ندارند گفت: به نظر ما قانون گریزی و فرار از قانون در آموزش و پرورش صحیح نیست و قطعا در صورت مشاهده آن از طرق قانونی با آن برخورد می کنیم.

رئیس کمیته آموزش و پرورش مجلس شورای اسلامی همچنین مصاحبه های اخیر وزیرآموزش و پرورش را باعث نگرانی معلمان حق التدریس دانست و گفت: این دسته از معلمان نگران نباشند چرا که نمایندگان مجلس عزم خود را برای استخدام آنها جزم کرده اند و این موضوع را دنبال می کنند.

عباسی درباره تحصن اخیر عده ای از نمایندگان مجلس برای استیضاح وزیر آموزش و پرورش نیز گفت: قطعا طرح استیضاح ربطی به جریان حق التدریسها ندارد چرا که هنوز مجلس طرحی را تصویب نکرده که وزیرآموزش و پرورش از اجرای آن خودداری کند تا جریان استیضاح مطرح شود.

 
اروم خبر (موج سوم اروميه)
اخبار سیاسی اجتماعی ارومیه
اعتصاب حق التدریسی ها در ارومیه


شنبه ۱۶ آذر جمعی از معلمان حق التدریسی در مقابل ساختمان آموزش و پرورش تحصن کرده و خواستار عذرخواهی وزیر و حقو حقوق خود بودند .

در این تحصن حدودا ۱۰۰ نفر شرکت داشتند و همه گی از وضعیت خود اعلام نارضایتی می کردند و می گفتند ما خواستار حقوق برابر با دیگر کارکنان دولت هستیم .

یکی از متحصنین گفت : در پیگیریهای انجام شده با تعدادی از نمایندگان هم صحبت کردیم که متاسفانه نامیندگان همشهری ما به جای اینکه نماینده مردم خود باشند نماینده دولت بودند و به ما گفتند اگر ما بخواهیم وزیر را استیضاح بکنیم با توجه به شرایط دولت آنوقت باید کل کابینه از مجلس رای اعتماد بگیرد .

وی گفت : جواد جهانگیرزاده و طیبه صفایی چنان برخوردی با ما کردند که گویا ما برای گدایی به نزد آنها رفته بودیم و گویا ما حق دولت را خورده ایم و ما اشتباه کرده ایم که ....

در ادامه متحصنین به داخل نمازخانه اداره کل آموزش و پرورش رفتند و طی دیداری با مسئولان سازمان به آنها قول داده شد که ۲ ماه حقوق شان را به حسابشان واریز کنند



 

ريس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران : وزارت آموزش و پرورش در فکر استخدام نيروهاي حق التدريسی است/ امسال ده هزار نيروي حق التدريسی استخدام می شوند
در پی اظهارات چندی پیش وزیر آموزش و پرورش مبنی بر اینكه ورود به آموزش و پرورش ممنوع و خروج از آن آزاد است و به هیچ وجه موافق استخدام معلمان حق التدریس نیستم و معتقدم استخدام معلمان حق التدریسی برابر با انهدام آموزش و پرورش است ،رئيس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران در اینباره گفت: بيشتر نيروهاي حق التدريس هفت سال سابقه كار دارند و دولت بايد به فكر اين نيروها باشد. یزداني در گفتگو با خبرنگار باشگاه خبرنگاران افزود: هم اكنون بيشترين نيروهاي حق التدريس در آموزش و پرورش بالاي هفت سال سابقه كار دارند و دولت بايد به فكر استخدام اين نيروها باشد. رئيس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران ادامه داد: وزارت آموزش و پرورش در نظر دارد امسال ده هزار از نيروهاي حق التدريس را استخدام كند كه اين اقدام نشان مي دهد كه آموزش و پرورش به فكر اين نيروهاست. يزداني خاطرنشان كرد: در تهران تعداد نيروهاي حق التدريس بسيار كم است و اين نيروها بيشتر در شهرستانها و با مشكلات زيادي مواجه هستند. / http://www.social.yjc.ir/NewsDesc.aspx?newsid=122851

نامه علي احمدي به لاريجاني درباره استخدام ١٠ هزار معلم حق التدريس
صفحه 09 اجتماعي ، شماره سريال 17148 ، تاريخ انتشار 870914


وزير آموزش وپرورش با ارسال نامه اي به رئيس مجلس، توضيحاتي را درخصوص استخدام معلمان حق التدريس و مربيان پرورشي ارائه كرده است. به گزارش فارس، در متن نامه عليرضا علي احمدي، وزير آموزش وپرورش به علي لاريجاني، رئيس مجلس شوراي اسلامي آمده است: «احتراما درباره شبهه اي كه بعضي از اصحاب رسانه در مورد استخدام يا عدم استخدام ١٠ هزار نفر از معلمان حق التدريس و مربيان پرورشي كه در سال ١٣٨٦ در آزمون استخدامي اين وزارت خانه شركت كرده و مراتب پذيرش به آن ها اعلام شده است، به اطلاع مي رساند كه روند آموزشي بدو خدمت آنان درحال اقدام است و احكام تعدادي از آنان تاكنون صادر شده است و احكام بقيه نيز تا دهه مبارك فجر پيروزي انقلاب اسلامي ان شاءا... صادر خواهد شد.» وزير آموزش وپرورش در اين نامه ادامه داده است: «از عنايتي كه نمايندگان مجلس شوراي اسلامي براي اعتلاي نظام تعليم و تربيت و بهبود كيفيت آموزش وپرورش كشور به عمل مي آورند تقدير و تشكر به عمل مي آورد.»

در خور يادآوري است هفته گذشته يك مسئول در گفت وگو با خبرنگار خراسان آغاز صدور احكام اين گروه از معلمان حق التدريس از مناطق محروم را اعلام كرده بود. چند روز پيش نيز عباسي رئيس كميته آموزش از تعيين ضرب الاجل از سوي مجلس به وزارت آموزش وپرورش براي استخدام ١٠ هزار نيروي حق التدريس و ٧ هزار آموزشيار نهضت سوادآموزي تا بهمن ماه خبر داده بود.
http://www.khorasannews.com/news.aspx?05_17148_09_19298.XML

موسوی گفت: ما از استیضاح دست بردار نیستیم. ما با دولت مشکل نداریم، دولت یک دولت مردمی است بلکه ما با این وزرای کم لطف، بی توجه و بی اعتنا کار داریم.

به گزارش خبرنگار خانه ملت، سید کاظم موسوی نماینده اردبیل در تذکر آئین نامه ای در خصوص اعلام وصول نشدن طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش گفت: اگر می خواهیم منویات و آرمان شهید مدرس ها را در مجلس زنده کنیم باید این وزرایی که به ما و مردم بی توجه بوده و به حرفمان گوش نمی دهند استیضاح کنیم.

وی گفت: اخیراً 22 محصل مظلوم که برای تحصیل در محل دیگری در پشت یک وانت بار نیسان سوار شده بودند به ته دره رفتند.

موسوی خاطرنشان کرد: در مصاحبه ای که با جراید داشتیم مطمئن بودیم که امروز یکی از این دو طرح در مجلس حتماً اعلام وصول می شود.

وی تاکید کرد: اگر یکشنبه هفته آینده یکی از این دو طرح اعلام وصول نشود بنده از این مجلس استعفا می دهم.

نماینده اردبیل اظهار داشت: هیچ یک از استیضاح کنندگان امضاء خود را از طرح استیضاح وزرای جهاد کشاورزی و آموزش و پرورش پس نگرفتند تا حق و حقوق کشاورزان و فرهنگیان را بگیرند.

وی همچنین بر ابقاء استاندار اردبیل تاکید کرد و گفت: جناب آقای محصولی توجه کند که نسبت به ابقاء استاندار اردبیل که مورد قبول مردم هستند با ما کنار بیاید.

لاریجانی نیز در پاسخ به وی گفت: ما مسیر را با طمانینه طی می کنیم تا هم نظر شما تامین شده و هم حجت تمام شود.

وی افزود: معاونین وزیر آموزش و پرورش و کشاورزی که در مجلس حضور دارند تلاش کنند در این فاصله دو سه روز مانده تا یکشنبه جلسات برگزار شود.

لاریجانی ادامه داد: امیدواریم نمایندگان استیضاح کننده روز شنبه در جلسه حاضر شوند اگر مسائل حل شد که مطلوب تر است و اگر حل نشد این حق شماست که روز یکشنبه استیضاح را دنبال کنید.

http://news.parliran.ir/News/Social/2008/12/43455/Default.aspx


فرارو- در حالی که طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش برای دومین بار در مجلس مطرح شده است برخی از شنیده ها حاکی از آن است که هیئت رئیسه مجلس در تلاش است تا استیضاح کنندگان را از خواست خود منصرف کند.

در این راستا چندی پیش يك نماينده مجلس با بيان اين‌كه هيئت رئيسه مجلس با استيضاح علي‌احمدي مخالف است، گفت: «وضعيت استيضاح وزير آموزش و پرورش بعد از تعطيلات مجلس مشخص مي‌شود.»

سيد‌‌حسين نقوي در گفت‌وگو با فارس افزود: «استيضاح وزير آموزش و پرورش با 25 امضا تقديم هيئت رئيسه شد كه چهارشنبه يعني آخرين جلسه علني مجلس قبل تعطيلي، استيضاح ‌كنندگان با آقاي ابوترابي در صحن مجلس نشست داشتند.»

وي ادامه داد: «استيضاح‌كنندگان اصرار داشتند كه استيضاح اعلام وصول شود اما آقاي ابوترابي توضيحاتي داد كه اجازه دهيد با وزير آموزش و پرورش نشستي داشته باشيم. گفت‌وگوهايي صورت گيرد و نظر استيضاح كنندگان به وزير منتقل شده و وزير پاسخ خود را بدهد.»

وي اظهار داشت: «آقاي ابوترابي منعكس كننده نظر هيئت رئيسه مجلس بود كه استيضاح انجام نشود چرا كه ما استيضاح را تحويل هيئت رئيسه داديم و اگر هيئت رئيسه موافق بود، اعلام وصول مي‌شد اما آن‌ها با استيضاح‌كنندگان گفت‌وگو كردند.»

پیشتر نیز عباسپور تهرانی فرد با اعلام خبر تلاش برخی از نمایندگان برای استیضاح علی احمدی اعلام کرده بود کمیسیون آموزش مجلس تلاش می کند تا استیضاح صورت نگیرد.

رئـیـس كـمـیـسـیـون آموزش و تحقیقات مجلس به ایسنا گفت: «چندی پیش كه نمایندگان طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش را مطرح كردند، وزیر وعده و وعیدهایی به استیضاح كنند گان داد و نمایندگان طرح را پس گرفتند، ولی به دلیل عدم تحقق آن وعده‌ها، مجددا طرح استیضاح وزیر آمورش و پرورش در مجلس از سوی برخی از نمایندگان مطرح شده است.»

رئـیـس كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ادامه داد: «اگر یك استیضاح دیگر در مجلس مطرح شود و منجر به تعویض یك وزیر گردد، كل كابینه باید مجددا از مجلس رای اعتماد بگیرد.»
 
عباسپور تهرانی فرد گفت: «كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس سعی می‌كند تفاهماتی حاصل شود تا استیضاح دیگری در مجلس صورت نگیرد.»

لازم به ذکر است که استیضاح علی احمدی اولین استیضاحی بود که در مجلس هشتم اعلام وصول شد اما روز يکشنبه ۱۷شهريور ماه و در جريان جلسه علنی مجلس شورای اسلامی، ۸۳ نماينده از مجموع ۸۶ نماينده ای که خواستار استيضاح علی احمدی شده بودند، امضای خود را پس گرفتند تا این استیضاح از دستور کار خارج شود.

یکی از دلایل پس گیری امضا از سوی استیضاح کنندگان تذکر لاریجانی به نمایندگان بود که اعلام کرده بود: «اهتمام دولت برای رفع کسری بودجه وزارت آموزش و پرورش در حال به سرانجام رسيدن است.»

نمايندگان مجلس هشتم پنج محور را برای استيضاح وزير آموزش و پرورش عنوان کرده بودند. «بی توجهی به اجرای قوانين موجود از جمله قانون برنامه چهارم توسعه»، «بی توجهی محض در امر استخدام معلمان حق التدريس» و «نارضايتی حداقل ۹۰ درصد از قشر فرهنگيان از وزير»، از جمله دلايل استيضاح بود که به نحوی به کسری بودجه هنگفت وزارت آموزش و پرورش ایران ارتباط داشتند.

اکنون پس از چند ماه از وعده هایی که علی احمدی برای حل مشکلات این وزارت خانه به نمایندگان داده بود با توجه به عدم تحقق صحبت های او برخی نمایندگان به دنبال استیضاح مجدد وی هستند. و از آنجا که در صورتی که یک وزیر دیگر دولت نهم تغییر کند کابینه از رسمیت می افتد و وزرای محمود احمدی نژاد مجددا باید از مجلس رای اعتماد بگیرند برخی شنیده ها حاکی از آن است که هیئت رئیسه مجلس در تلاش است تا جلوی این استیضاح را بگیرد.

4شنبه اعلام وصول استيضاح وزيرآموزش‌‏وپرورش

 http://www.fardanews.com/fa/pages/?cid=67664 

بي مهري به حق التدريسي ها

http://www.magiran.com/npview.asp?ID=1757835


پیشنهاد علی احمدی: معلمان حق التدریس در دستگاههای دیگر استخدام شوند

http://www.mehrnews.com/fa/NewsDetail.aspx?NewsID=793897

اعضای کمیسیون آموزش مجلس بحث معلمان حق التدریسی ر ا پیگیری می کنند

http://aftab.ir/news/2008/dec/01/c1c1228132098_politics_iran_parliament.php

تحرك مجلس براي تعيين تكليف ١٧ هزار حق التدريس و آموزشيار

http://www.khorasannews.com/news.aspx?05_17146_05_19228.XML 

اولویت مجلس؛ استخدام تمام 53 هزار نیروی حق التدریسی

http://www.baztabonline.com/fa/pages/?cid=12010 

عباسپور در گفتگو با مهر: تکلیف معلمان حق التدریس تا چند هفته آینده روشن می شود استثمار حق التدریسها
 http://www.ghatreh.com/news/go.php?news_id=2658163

نايب رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس: آمار معلمان حق‌التدريسي ارايه شده از سوي وزير آموزش و پرورش واقعي نيست

http://www.ghatreh.com/news/2659686.html

رئيس كميته آموزش و پرورش مجلس در گفت‌وگو با فارس خبر داد اجراي تحقيق و تفحص از آموزش و پرورش در صورت عدم ارائه آمار حق‌التدريس‌ها

 http://www.moalemehaghotadris.blogfa.com/post-180.aspx 

بلا تکليفي عذاب آور 10 هزار مربي پرورشي آموزش و پرورش

http://www.moalemehaghotadris.blogfa.com/post-179.aspx

کشمکش میان مجلس و وزارت آموزش و پرورش بر سر استخدام معلمان حق التدریس با ارسال نامه علی احمدی به رئیس جمهوری بالا گرفت.

 http://www.moalemehaghotadris.blogfa.com/post-178.aspx 

برگزاري دو تجمع در مقابل مجلس

 http://www.moalemehaghotadris.blogfa.com/post-177.aspx 

علی احمدی چه نامه ای نوشته :استخدام معلمان حق التدریسی انهدام آموزش و پرورش است

http://www.moalemehaghotadris.blogfa.com/post-176.aspx

مطلبی برا حق التدریسان

 http://www.moalemehaghotadris.blogfa.com/post-175.aspx 

۴شنبه اعلام وصول استيضاح وزيرآموزش‌‏وپرورش
نايب رئيس كميسيون فرهنگي مجلس از اصرار نمايندگان براي استيضاح وزيرآموزش‌‏وپرورش خبر داد وافزود: طرح استيضاح علي احمدي بنا بر وعده هيات‌‏رئيسه روز چهارشنبه اعلام وصول خواهد شد.
ایلنا: نايب رئيس كميسيون فرهنگي مجلس از اصرار نمايندگان براي استيضاح وزيرآموزش‌‏وپرورش خبر داد وافزود: طرح استيضاح علي احمدي بنا بر وعده هيات‌‏رئيسه روز چهارشنبه اعلام وصول خواهد شد.

جواد آرين‌‏منش با بيان اينكه اين طرح بيش از 50 امضا دارد و پيش از تعطيلات هفته گذشته مجلس تقديم هيات‌‏رئيسه شده است، گفت: اگرچه ممكن است استيضاح وزير آموزش‌‏وپرورش به لحاظ زماني، در شرايط كنوني كه فاصله زيادي تا پايان عمر دولت نهم باقي نمانده است، مناسب نباشد اما وزير آموزش‌‏وپرورش فرصت زيادي را از دست داده و اين وزارت‌‏خانه از مشكلات اساسي رنج مي‌‏برد.
وي در پاسخ به اينكه آيا اين استيضاح در صحن علني مجلس راي لازم را كسب خواهد كرديا نه؟ گفت: حتي اگر استيضاح وزيرآموزش وپرورش راي نياورد نيز نتايج حاصل از اين استيضاح را منتفي نمي‌‏كند زيرا طرح مسايل و مشكلات اين وزارتخانه موضوعيت دارد و لازم است كه در مجلس مطرح شده و به سمع مسوولان عالي‌‏رتبه نظام برسد؛ بر اين اساس حتي اگر اين استيضاح راي هم نياورد اما وزارت آموزش‌‏وپرورش را وادار مي‌‏كند كه مشكلات اين وزارتخانه را مرتفع كند.
نايب رئيس كميسيون فرهنگي مجلس درپاسخ به اينكه مهمترين محورهاي استيضاح علي احمدي چيست؟ اظهار داشت: عدم اجراي قانون احياي ‌‏امور تربيتي ، بي‌‏توجهي به رهنمودهاي مقام معظم رهبري در ايجاد تحول در حوزه پرورشي و تربيتي، محوريت قرآن، عدم تحول بنيادين در نظام آموزش‌‏وپرورش، نارضايتي‌‏هاي موجود در بدنه وزارت آموزش‌‏وپرورش كم‌‏توجهي به شان و منزلت معلم ،‌‏اتخاذ تصميماتي برخلاف مصوبات شوراي عالي آموزش و پرورش و فقدان پيش‌‏بيني صحيح بودجه اين وزارتخانه؛ از جمله محورهاي اين استيضاح است .
به گفته وي عدم پرداخت سرانه‌‏هاي مدارس و مطالبات بازنشستگان و دستمزد معلمان حق‌‏التدريس، مشكلات ناشي از طرح سامان‌‏دهي نيروي انساني، بلاتكليفي نيروهاي نهضت سوادآموزي، بي‌‏توجهي به مراكز تربيت‌‏معلم ، عدم تطبيق برنامه‌‏هاي اجرايي وزارت آموزش و پرورش با برنامه چهارم توسعه و چشم‌‏انداز بيست ساله نيز ازديگر دلايل استيضاح وزير آموزش‌‏وپرورش است.
آرين‌‏منش با بيان اينكه استيضاح علي‌‏احمدي مطالبه عمومي جامعه فرهنگيان كشور است، خاطرنشان كرد: استيضاح‌‏كنندگان با ارايه اين طرح به دنبال تضعيف دولت نيستند بلكه استيضاح را دقيقاً كه راستاي تقويت دولت مي‌‏دانند و به دنبال فراهم كردن فرصتي براي طرح مشكلات پديد آمده در آموزش و پرورش و اتخاذ راه‌‏حل‌‏هاي براي برون‌‏رفت از آن هستند.

http://www.fardanews.com/fa/pages/?cid=67664

بي مهري به حق التدريسي ها

نويسنده: كتايون مصري

    گروه جامعه - يك اتاق 16 متري، فرش، اجاق و يخچال دست دوم، ميز تحرير و چند صندلي و البته يك چراغ مطالعه و ده ها جلد كتاب، نه از حمام خبري هست و نه از دستشويي مستقل، اينجا خانه يك معلم در يكي از شهرستان هاي استان فارس، استان مركزي، استان آذربايجان، قزوين و... است؛ معلمي كه روزها دوري از فرزندانش را تحمل مي كند تا تاوان كسري بودجه 60 ميليارد ريالي آموزش و پرورش را بپردازد. اينجا خانه يك معلم حق التدريسي است....
    هزاران معلم حق التدريسي اين روزها در بدترين وضعيت به سر مي برند؛ وضعيتي كه به اعتراض برخي نمايندگان مجلس منجر شده و گويا هنوز مسوولي نمي داند چه تعداد معلم حق التدريسي با ساعتي فقط 1850 تومان مجبورند چند شيفت تدريس كنند تا درآمد ماهانه شان بسختي به 160 هزار تومان برسد.
    هنوز مسوولي نمي داند بسياري از اين معلمان، تحصيلات دانشگاهي دارند و در هفته بيش از 24 ساعت تدريس مي كنند؟ با اين كه مولفه هاي استخدام معلمان حق التدريس در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس، مدرك تحصيلي و ميزان ساعات همكاري عنوان شده، اما هنوز آموزش و پرورش به وعده خود مبني بر استخدام اين معلمان تا آبان امسال عمل نكرده است و به بهانه نداشتن بودجه كافي، حتي از ارائه آمار شفاف اين معلمان طفره مي رود.
    طرح تعيين تكليف معلمان بلاتكليف مانده...
    هر چند سابقه تدوين طرح «تعيين تكليف معلمان حق التدريس و آموزشياران نهضت» در وزارت آموزش و پرورش به مجلس هفتم بازمي گردد؛ اما پس از تصويب يك فوريت آن، به فراموشي سپرده شد و آبان ماه امسال هم با فشار فرهنگيان يك فوريت طرح باز هم در مجلس مطرح و تصويب شد، اين طرح در حال حاضر در كارگروه كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس هشتم در دست بررسي است؛ ولي تعلل نمايندگان براي طرح آن در صحن علني مجلس، معلمان حق التدريس را با اين نگراني روبه رو كرده كه باز هم طرح به محاق فراموشي سپرده شود.معلمان حق التدريس در استان هاي مختلف كشور كه پيگير طرح تعيين تكليف هستند؛ به دليل برخورد حراست ادارات محل آموزش و پرورش در شهرستان و مناطق حاضر به درج نام خود نشدند ولي با اين حال، يكي از اين معلمان مي گويد: ترس آموزش و پرورش از جذب معلمان حق التدريس بار مالي است؛ در حالي كه اين وزارتخانه هنوز آمار دقيقي از تعداد معلمان ندارد و با بزرگنمايي و ارائه آمار 400 هزار نفري سعي مي كند به اقناع نمايندگان مجلس و تعليق طرح بپردازد.
   
    چرا آمارها شفاف نيست؟
    وزارت آموزش و پرورش در آخرين آمارها تعداد اين معلمان را 400 هزار نفر اعلام كرده و هنوز از بار مالي آن خبري نداده است. با وجود اين، رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس مي گويد: آمار آموزش و پرورش يك مقدار غيرواقعي است و مي خواهند تا مساله استخدام در اين وزارتخانه را بزرگنمايي كنند، در حالي كه ما اين آمار را قبول نداريم؛ چرا كه تاكنون فكر مي كرديم تعداد زيادي از معلمان حق التدريس زير 10 ساعت كار مي كنند كه ديديم اين موضوع صحت ندارد.
    به گفته وي، تعداد واقعي معلمان حق التدريس در كل كشور 53 هزار نفر است كه 31 هزار نفرشان (بيش از 60 درصد) حدود 25 ساعت در هفته تدريس مي كنند و البته حق الزحمه بسيار پاييني مي گيرند.
   
    حق التدريسي ها، نيروهاي مازاد؟
    يكي از دلايل وزارت آموزش و پرورش در رد حق التدريسي ها علاوه بر بار مالي و كاهش ساعات فعاليت آنها، اين است كه اين معلمان هيچ تعهدي را براي آموزش و پرورش ايجاد نكرده اند و اين وزارتخانه هيچ قولي براي استخدامشان نداده است. اين در حالي است كه در 6 سال گذشته علاوه بر آزمون سراسري ادواري، سه دوره آزمون استخدامي در آموزش و پرورش برگزار شده و افرادي كه امروز مازاد خوانده مي شوند، پذيرفته شدگان دوره هاي متوالي آزمون ها هستند. يكي از پذيرفته شدگان آزمون سال هاي 81، 82 و 86 مي گويد: عجيب است كه آموزش و پرورش در حالي از پذيرش تعهد در قبال ما سر باز مي زند كه 40 هزار حق التدريسي سال هاي قبل را (دهه 70) پذيرفته و كساني كه پيش از دهه 80 جذب آموزش و پرورش شده اند، تنها 3 سال سابقه داشته اند؛ در حالي كه امروز با 7 سال سابقه به ما مي گويند، اگر فرصت شغلي ديگري پيدا كرديد برويد؛ اما من با اين شرايط سني ديگر كجا مي توانم استخدام شوم و اگر قرار بود اين طور بيرونم كنند، چرا سه دوره آزمون برگزار كردند؟
   
    5 هزار نيروي پرورشي؟
    معلمان حق التدريسي كه در حال حاضر آموزش و پرورش آنان را مازاد مي خواند غالبا در شهرستان هاي اطراف و مراكز استان فعاليت مي كنند كه به دليل دوري مسافت ناچارند در ايام هفته دور از شهر خود اتاقي كرايه كنند و آخر هفته نزد خانواده شان بازگردند. اين افراد كه تعدادشان 40 تا 50 هزار نفر است و در استان هاي مختلفي چون تهران، اصفهان، مركزي، فارس، آذربايجان، قزوين و ... ساكنند تحصيلات ليسانس دارند و به عنوان دبير شيمي، زبان انگليسي، ادبيات فارسي، جغرافيا، فيزيك، رياضي و ... در مقاطع راهنمايي، دبيرستان و پيش دانشگاهي فعاليت مي كنند و چنانچه اين نيروهاي مازاد موضعشان را ترك كنند، هيچ نيرويي حاضر به تدريس در اين شهرها نيست. بنابراين به نظر مي رسد، مفهوم مازاد در نگاه مسوولان آموزش و پرورش نيازمند باز تعريف است.
    به گفته علي كريمي فيروزجاني، عضو كارگروه آموزش و پرورش كميسيون آموزش مجلس، وزارت آموزش و پرورش در چند سال آينده با كمبود نيرو مواجه خواهد شد، چون عده زيادي از اين معلمان بزودي بازنشسته مي شوند. بنابراين سياست انقباضي آموزش و پرورش در جذب نيروهاي حق التدريسي بيش از آن كه ناشي از كمبود اعتبارات باشد، از نبود برنامه معين در استفاده بهينه از معلمان حكايت مي كند.
    حضور معلمان حق التدريسي در وزارت آموزش و پرورش به سال 1343 با عنوان معلمان روزمزد و ساعتي در مناطق محروم و دورافتاده بازمي گردد. اين معلمان بيش از 40 سال قبل تاكنون در مناطق و مدارسي كه كمبود نيروي رسمي وجود دارد، به كار گرفته شده اند و تا زماني كه توازن و توزيع متعادل نيرو در سراسر كشور نباشد، حضور معلمان پاره وقت و موقت حتي بيش از معلمان رسمي اهميت دارد. هم اكنون نبود سياست مشخص در وزارت آموزش و پرورش باعث شده تا فضاي اين وزارتخانه غيرشفاف شود. به نظر مي رسد تغيير مداوم مديريت ها در آموزش و پرورش از يك سو توازن و تخصص نيروها را برهم زده و از سوي ديگر، اولويت جذب نيرو را تحت الشعاع قرار داده است. بخشنامه اخير وزير آموزش و پرورش در ساماندهي نيروي انساني مي توانست براي هميشه اين بي نظمي را از بين ببرد؛ در حالي كه اين بخشنامه به جاي ساماندهي، تنها به قبض و بسط هاي اداري تبديل شده تا آنجا كه همه چيز تحت الشعاع بودجه ناچيز اين وزارتخانه قرار گرفته است و در اين بين معلمان حق التدريسي با سال ها فعاليت، مهم ترين قربانيان اين سياست انقباضي هستند، شايد مجلس تا آخر اين ماه تدبيري بينديشد.

http://www.magiran.com/npview.asp?ID=1757835
   

پیشنهاد علی احمدی:
معلمان حق التدریس در دستگاههای دیگر استخدام شوند
وزیر آموزش و پرورش گفت: در نامه رئیس جمهور عنوان کردم که استخدام معلمان حق التدریس در دستگاههایی که قصد استخدام دارند اولویت داشته باشد.

به گزارش خبرنگار مهر، علیرضا علی ‌احمدی در حاشیه مراسم امضای تفاهمنامه تجهیز هنرستانها و آموزشگاههای فنی وزارت آموزش و پرورش که امروز برگزار شد با تاکید دوباره بر اینکه استخدام 520 هزار نفری که با آموزش و پرورش همکاری می ‌کنند و خواهان ورود به این وزارتخانه هستند به بدنه آموزش و پرورش آسیب می ‌زند گفت: در آموزش و پرورش تعداد قابل توجهی فرهنگی تحت عناوین مختلفی نظیر حق‌التدرسی، نهضت سوادآموزی، نیروهای شرکتی، قرارداد کار معین، هیئت امنایی، نیروهای انجمن اولیا و مربیان، جهادی و غیره فعالیت می‌کنند که وضع درآمدی این معلمان به گونه ای نیست ‌که راضی باشیم چرا که خیلی از این افراد از نظر تامین اجتماعی و بیمه مشکل دارند.

وی به ارسال نامه اخیر خود به ریاست جمهوری اشاره کرد و گفت: در این نامه چاره‌ جویی برای ارتقای سطح زندگی این معلمان که تا کنون 520 هزار نفر برآورد می شوند ارائه کرده ایم که می توان به بیمه، سهام عدالت، ارتقای سطح آموزش و اعطای وام بنگاههای زودبازده اشاره کرد و همچنین عنوان شد تا استخدام این افراد در دستگاههایی که قصد استخدام دارند اولویت داشته باشد.

وزیر آموزش و پرورش در ادامه خواهان همکاری مجلس و دولت در این زمینه شد و تاکید کرد: استخدام این نیروها به آموزش و پرورش آسیب می ‌زند ولی زمینه استمرار همکاری این افراد را با آموزش و پرورش فراهم آوردیم و هیچکدام از آنها را بیکار نکردیم و نخواهیم کرد ولی باید بپذیریم که آموزش و پرورش زمانی 5/18 میلیون دانش ‌آموز داشته است و امروز حداقل 5 میلیون کمتر از آن زمان دانش ‌آموز دارد.

علی احمدی با بیان اینکه نیروی انسانی و امکانات آموزش و پرورش باید از ساماندهی جدیدی برخوردار شود تصریح کرد: هر آدم عاقلی این را باید بپذیرد که نیاز به تدبیر در این زمینه دارد و بدون ساماندهی جدید نمی ‌توانیم پاسخگوی این وضع باشیم.

ویhttp://www.mehrnews.com/fa/NewsDetail.aspx?NewsID=793897

اعضای کمیسیون آموزش مجلس بحث معلمان حق التدریسی ر ا پیگیری می کنند 

  نایب رییس اول کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: اعضای این کمیسیون هفته‌ آینده با حضور وزیر آموزش و پرورش بحث معلمان حق‌التدریسی را با آمار های مستندپیگیری می کنند.
  
    طیبه صفایی در حاشیه‌ جلسه‌امروز کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس که به بررسی وضعیت معلمان حق التدریسی اختصاص داشت در جمع خبرنگاران اظهار داشت: آمار وزارت آموزش و پرورش مبنی بر این‌که بیش از ۵۰۰ هزار نفر حق‌التدریس در این وزارتخانه مشغول فعالیت هستند، را مغایر آمار در دست مجلس دانست و گفت: هفته‌ آینده اعضای این کمیسیون با حضور وزیر آموزش و پرورش بحث معلمان حق‌التدریسی با آمارهای مستند پیگیری می شود.
وی با تاکید براینکه "جلسه‌ امروز کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس به صورت اضطراری با توجه به مصاحبه‌های اخیر وزیر آموزش و پرورش تشکیل شده است"، افزود: در راستای این مصاحبه‌ها ابهاماتی برای اعضای کمیسیون ایجاد شده بود و معلمان حق التدریسی نیز نمایندگان خود را تحت فشار قرار داده بودند به طوری که امروز به شکل ویژه‌ای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس کمیته‌های زیرمجموعه‌ کمیسیون را تعطیل کرد و بررسی این موضوع را در اولویت کاری خود قرار داد و به بررسی وضعیت حق‌التدریسی‌ها پرداخت.
صفایی تصریح کرد: برای بررسی این موضوع کمیسیون دعوت ویژه‌ای از مسوولین آموزش و پرورش کرده بود که در جلسه این کمیسیون حضور یابند، چرا که اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس حساسیت ویژه‌ای در مورد مسائل آموزش و پرورش و به ویژه معلمان حق‌التدریسی و به ویژه ۱۰ هزار نفری که وزارت آموزش و پرورش در مقابل استخدام آنان متعهد است، دارند.
نایب رییس اول کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ادامه داد: امروز از مسوولین وزارت آموزش و پرورش برای حضور در این جلسه دعوت شد، اما با توجه به این‌که از قبل با وزیر آموزش و پرورش هماهنگی ایجاد نشده بود، وی معاونان خود را برای پاسخگویی به این جلسه فرستاد.
وی همچنین خاطرنشان کرد: آمار ارایه شده از سوی وزیر آموزش و پرورش به رییس جمهور بیش از ۵۰۰ هزار نفر از حق‌التدریسان را شامل می‌شود در حالی که از دیدگاه علی‌احمدی تمام نیروهای شرکتی، آزاد و حتی نیروهای مدارس غیر انتفاعی را در این آمار منظور کرده بودند، اما حق‌التدریسی های مدنظر کمیسیون آموزش و تحقیقات که در طرح پیشنهادی تعیین تکلیف نیروهای حق‌التدریسی نیز مطرح شده است نیروهایی است که آموزش و پرورش باید در مقابل آنان پاسخگو باشد.
صفایی تصریح کرد: اولین گام در این مورد آن بود که ما با مسوولین آموزش و پرورش به یک توافق در مورد نیروهای حق‌التدریسی و تعریف عملیاتی آن برسیم که در این جلسه به جمع‌بندی رسیدیم و اعلام شد که منظور ما از نیروهای حق‌التدریسی کدام مجموعه را تحت پوشش قرار می‌دهد و منظور همان ۵۳ هزار نفر از نیروهای حق‌التدریسی است که طبق آمار این وزارتخانه مطرح شده و ما نیز این آمار را می‌پذیریم، بنابراین اولویت تصمیم‌گیری ما نیز این افراد است.
نماینده‌ مردم تهران در مجلس با اشاره به این‌که بحث دیگر در جلسه‌ امروز تعیین تکلیف شفاف و به‌روز نیروهای حق‌التدریسی است که قبلا در مورد آنها تصمیم‌گیری شده بود، گفت: در جلسات گذشته کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس و فراکسیون فرهنگیان بحث شده بود که هیچ مشکلی برای ۱۰ هزار نفری که قرار است به استخدام این وزارتخانه درآیند، وجود ندارد و وزیر آموزش و پرورش نیز این مسئله را مشخص کرد که قرار بود تکلیف این نیروها مشخص شود.
وی افزود:در جلسه‌ ویژه‌ امروز این کمیسیون تاکید شد که وزارت آموزش و پرورش تا امروز هر اقدامی که انجام می‌دهد به روز به کمیسیون آموزش و تحقیقات بر اساس آمار و ارقام مستند ارایه دهد که مقرر شد یکشنبه‌ هفته‌ آینده در حضور وزیر آموزش و پرورش و معاونانش برای ارایه آمار مستند و تعیین تکلیف این ۱۰ هزار نفر و سایر نیروهای حق‌التدریسی جلسه ای تشکیل دهیم.

http://aftab.ir/news/2008/dec/01/c1c1228132098_politics_iran_parliament.php

؛تحرك مجلس براي تعيين تكليف ١٧ هزار حق التدريس و آموزشيار

؛«استخدام معلمان حق التدريس انهدام آموزش و پرورش است.»اين جمله عجيب را «علي احمدي» وزير آموزش و پرورش در نشست خود با خبرنگاران عنوان كرد.

به گزارش خبرگزاري «مهر» وزير آموزش و پرورش با تأكيد بر اين كه ورود به آموزش و پرورش ممنوع و خروج از آن آزاد است گفت: من به هيچ وجه موافق استخدام معلمان حق التدريس و نهضت ياران سواد آموزي نيستم.

«علي احمدي» در اين نشست خبري گفت: از ٥٠ تا ٦٠ هزار نهضت يار سواد آموز، تنها هزار و ٧٩٠ نفر شرايط استخدام در آموزش و پرورش را دارند. كه به ناچار و به دليل قول رئيس نهضت سواد آموزي كشور به آن ها، مجبورم استخدام اين افراد را قبول كنم در حالي كه معتقدم استخدام آن ها غلط است و از سوي ديگر وجود تنگ نظري در نحوه گزينش در آموزش و پرورش را رد نمي كنم و قطعا در اين مورد مشكلاتي وجود دارد.

«علي احمدي» اظهار داشت: نگاه دولت به آموزش و پرورش نگاه مصرفي است و ديدگاه توليدي ندارد. همچنين انتظار مجلس از آموزش و پرورش گاهي غيرمنطقي است و برخي از نمايندگان مجلس بيش از آن كه دغدغه هاي فني و آموزشي داشته باشند، دنبال مباحث سياسي و تغيير مديران هستند.اين در حالي است كه شمار زيادي از مربيان پرورشي پذيرفته شده در آزمون آموزش و پرورش طي نامه اي به وزير آموزش و  پرورش نوشتند كه نگه داشتن ١٠ هزار انسان بي پناه در بلاتكليفي عدالت نيست.

خبرگزاري فارس در بخش هايي از اين نامه از قول مربيان معترض آورده است: اين مربيان بيش از يك سال است كه در بلاتكليفي به سر مي برند و با وجود قول هاي مكرر استخدام در تاريخ هاي متعدد، هنوز منتظر صدور احكام استخدامي خود هستند.

اين مربيان نوشته اند كه در وضعيت روحي و رواني بسيار بدي به سر مي برند و بي كاري يك ساله، اقوال متناقض دست اندركاران و تعويق هاي پي در پي تاريخ استخدام، خانواده هاي آن ها را در وضعيت بسيار بدي قرار داده است و اميدوارند كه نحوه مديريت موضوع استخدام اين نيروها، زمينه هاي بي اعتمادي مردم را نسبت به دست اندركاران فراهم نكند.
؛نظر مخالف مجلس
؛ولي گويا مجلسيان نظر ديگري دارند. رئيس كميته آموزش و پرورش كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس مي گويد: در صورتي كه آموزش و پرورش آمار دقيق معلمان حق التدريس را ارائه ندهد تحقيق و تفحص از اين وزارت خانه آغاز خواهد شد.

اسد ا... عباسي در گفت و گو با خبرگزاري فارس گفت: اگر آموزش و پرورش آمار دقيق را اعلام نكند، ما كار خود را انجام خواهيم داد و منتظر نخواهيم بود كه آموزش و پرورش بخواهد آمار دقيق را اعلام كند يا نكند بنابراين گروهي را از طرف كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس انتخاب خواهيم كرد و آمار دقيق معلمان حق التدريس را در مي آوريم و تكليف آموزش و پرورش را از نظر معلمان حق التدريس روشن مي كنيم.
؛قانون چه مي گويد؟
؛ولي به دور از اين تنش ها و اظهارات ضد و نقيض بايد ديد قانون در اين باره چه مي گويد: بر اساس ماده ٦ اساس نامه نهضت سواد آموزي، كساني كه در نهضت سوادآموزي سابقه ٥ سال خدمت آموزش منظم و مداوم داشته و در پايان اين دوره واجد اين شرايط باشند به عنوان معلم رسمي وزارت آموزش و پرورش استخدام مي شوند.

در بندهاي مربوط به شرايط استخدامي نيز آمده است كه افراد با دارا بودن شرايط معلمي، مطابق ضوابط گزينش وزارت آموزش و پرورش، دارا بودن گواهينامه پايان تحصيلات دبيرستاني ديپلم به بالا، نداشتن تعهد خدمت رسمي در موسسات ديگر و گذراندن دوره كوتاه مدت دروس تربيتي، در دانشگاه تربيت معلم مطابق آيين نامه هاي مربوط و برنامه اي كه دانشگاه تنظيم مي كند مي توانند به استخدام آموزش و پرورش درآيند.ظاهرا چنين قانوني در مورد معلمان حق التدريس نيز وجود دارد ولي بگذاريد از زبان خود آموزش ياران و حق التدريسان نيز بشنويم.

يك آموزش يار نهضت سواد آموزي درباره فعاليت هاي اين سازمان و نقش آموزش ياران مي گويد: موفقيت هايي كه نهضت افتخار رسيدن به آن ها را دارد، مرهون زحمات آموزش ياران است.

آموزش ياران تمامي شرايط سخت  كاري از جمله نبود امكانات، دوري راه و مشكلات مربوط به اقامت در محل خدمت را به جان مي خرند اما مثل اين كه شرايط در آموزش و پرورش به گونه اي پيش مي رود كه آموزش ياران خود را در معرض تعديل و ريزش مي بينند.

آموزش يار ديگري مي گويد: از سال ٨٢ بر اساس اعلام آموزش و پرورش براي پذيرش نيرو در نهضت سواد آموزي در آزمون شركت كردم و پس از قبولي مشغول به كار شدم با اين اميد كه بر اساس قانون و وعده آقايان پس از ٥ سال به استخدام آموزش و پرورش درآيم. در تمام اين سال ها نيز با همه سختي ها و كمبودها ساختم و بدقولي مسئولان را تحمل كردم و هر سال به اميد سال بعد به كار ادامه دادم ولي اكنون مي بينم كه با عوض شدن يك وزير و آمدن وزيري ديگر به راحتي همه چيز زير پا گذاشته مي شود.

وي مي پرسد: يعني به همين راحتي مي توان با زندگي مردم بازي كرد؟

در واقع با پي گيري هايي كه در گذشته صورت گرفت وزارت آموزش و پرورش براي اين كه وضعيت استخدامي آموزش ياران را در آموزش و پرورش آسان كند روالي را طي كرد كه بر اساس آن آموزش ياران در مرحله اول بايد به شكل حق التدريس وارد سيستم آموزش و پرورش مي شدند و پس از آن به صورت معلم قراردادي به كار خود ادامه مي دادند. بر همين اساس اكنون آنان مثل ساير معلمان حق التدريس به دنبال استخدام رسمي خود هستند.
؛قانون يا دستور وزير؟
؛اما آيا آن چه را كه وزير آموزش و پرورش اعلام كرده است، با آن چه كه در گذشته نمايندگان پي گير آن بوده اند و تمام تلاش ها بر اين بوده است كه حق التدريس ها پس از سال ها زحمت استخدام شوند، در تعارض آشكار نيست؟ آيا هر وزيري بايد خود را در چارچوب قانون قرار دهد يا اين كه عقايد و تصميمات يك وزير برتر از قانون است؟

«جواد آرين منش» به عنوان يك معلم و عضو كميسيون فرهنگي مجلس شوراي اسلامي درباره شيوه هاي مديريتي موجود در وزارت آموزش و پرورش مي گويد: وقتي در بيلان كارها و عملكردها به آمار هايي اشاره مي شود كه نشان مي دهد حدود ٩٠ هزار حق التدريس در بدنه وزارت آموزش و پرورش در سراسر كشور مشغول به تدريس هستند، ارائه چنين آمارهايي به چه معنايي است؟ آيا اين تعداد به آموزش مشغول اند يا خير؟ قدر مسلم پاسخ مثبت است و وقتي پاسخ مثبت است يعني كه آموزش و پرورش به اين نيروها نياز دارد از سوي ديگر وقتي آموزش و پرورش در ماه هاي اخير اعلام كرده است كه نزديك به ٧٠ هزار نفر از معلمان قبل از موعد يا در موعد مقرر بازنشست شده اند به اين معناست كه ما بايد طرح جايگزيني آنان را در دستور كار قرار دهيم؛ بنابراين آيا اين فرصت براي استخدام حق التدريس ها مناسب نيست؟

وي مي گويد: واقعيت اين است كه نيروهاي حق التدريس با كمترين مبالغ در دورترين نقاط كشور در حال خدمت به جامعه هستند، ولي ابراز نظرهايي مثل اين كه استخدام معلمان حق التدريس باعث انهدام آموزش و پرورش مي شود، فضاي كاري را براي آنان ملتهب خواهد كرد.«آرين منش» مي افزايد: در واقع اظهارات وزير و اقداماتي كه در چند ماه اخير در سطح وزارت خانه انجام شده است نشان مي دهد كه از واقعيت هاي موجود در اين وزارت خانه، آگاهي مناسبي وجود ندارد. بدون ترديد وقتي اطلاعات دقيق، درست و شفاف از فرآيند انجام كار وجود نداشته باشد، تصميماتي هم كه گرفته مي شود نه تنها مشكلات را حل نمي كند بلكه بر ميزان التهاب ها و چالش ها مي افزايد و نتيجه اين مي شود كه برخي اقدامات خلاف برنامه چهارم توسعه باشد. همچنين در اين نوع مديريت ها خلاف تصميمات شوراي عالي آموزش و پرورش نيز عمل مي شود و حتي مصوبات مجلس هم ناديده گرفته مي شود. بنابراين بايد قبول كنيم كه تصميمات عجولانه مشكل آفرين است و نبايد به گونه اي مديريت شود كه نتوان تبعات تصميمات عجولانه را پيش بيني كرد و يا اين كه سرانجام نمايندگان مجلس به اين نتيجه برسند كه طرح استيضاح وزير را در دستور كار قرار دهند.وي توضيح مي دهد: در واقع وقتي تصميمات درست گرفته نمي شود و فضاي آموزش و پرورش دچار التهاب مي شود نمايندگان ممكن است بحث استيضاح را در دستور كار خود قرار دهند.
؛بايد استخدام شوند
؛«فاطمه آجرلو» عضو كميته آموزش و پرورش كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس درباره استخدام حق التدريس هاي وزارت آموزش و پرورش مي گويد: كميته آموزش و پرورش از گذشته تاكنون به طور جدي موضوع حق التدريس ها را پي گيري مي كرده است و اين كار در شرايط كنوني هم در دستور كار مجلس قرار دارد. بنابراين بايد هرچه سريع تر تكليف حق التدريس هايي كه طبق ضوابط از قبل پذيرفته شده اند، مشخص شود.

؛سوالات بي پاسخ و آخرين خبرها
؛از سوي ديگر براي دريافت پاسخ چند سوال درباره حق التدريس ها با روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش تماس گرفتيم كه ما را به بخش ارتباط با رسانه هاي اين وزارت خانه ارجاع دادند ولي باوجود تماس هاي مكرري كه گرفته شد، موفق به دريافت پاسخ از اين بخش هم نشديم.

با خبر شديم كه قرار بود ديروز تكليف معلمان حق التدريس در مجلس روشن شود. براي اطلاع از نتيجه جلسه ديروز با فاطمه آجرلو عضو كميسيون آموزش و تحقيقات تماس مي گيريم. وي درباره آخرين نتيجه بررسي هاي كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس نسبت به حل مشكلات حق التدريس ها مي گويد: اين كميسيون بر استخدام ١٠ هزار نفري كه قبلا در اولويت بودند، مصر است و بايد وزارت آموزش و پرورش هرچه سريع تر شرايط استخدام آنان را فراهم كند.

همچنين ٧ هزار نفر از آموزشياران نهضت كه بيش از هزار نفر از آنان فوق ليسانس و ليسانس هستند و تعداد هزار و ٦٠٠ نفر فوق ديپلم و بيش از چهار هزار نفر ديپلم با سوابق خدمتي بالاي ٢٠ سال مي باشند، بايد هرچه زودتر تكليفشان مشخص شود و در اولويت استخدام قرار بگيرند.

همچنين عباسي رئيس كميته آموزش و پرورش با اشاره به اين كه آمار دقيق معلمان حق التدريس در جلسه ديروز كميسيون با حضور مسئولان آموزش وپرورش مشخص شد، گفت: در اين جلسه پس از آمارهاي ضد و نقيضي كه در گذشته اعلام مي شد و حتي آمار نيم ميليوني كه از سوي وزير آموزش وپرورش اعلام شده بود، مشخص شد كه ١١١هزار نيروي حق التدريس در آموزش وپرورش مشغول به تدريس اند كه بيش از ٥٣ هزار نفر آن ها معلم حق التدريس اند و از اين تعداد ١٣ هزار و ٥٠٠ نفر از فارغ التحصيلان مراكز تربيت معلم مي باشند كه آموزش وپرورش آن ها را استخدام نكرده است و اين افراد به صورت حق التدريسي فعاليت دارند. وي افزود: همچنين ٥٥ هزار و ٩٠٠ نفر از نيروهاي حق التدريس، آموزشياران نهضت سوادآموزي مي باشند كه ٢٧ هزار و ٩٠٠ نفر از آن ها به صورت تمام وقت و ٢٨ هزار نفر به صورت نيمه وقت فعال اند.رئيس كميته آموزش و پرورش همچنين در ادامه گفت: از ٥٣ هزار معلم حق التدريس، ٣٦ هزار نفر زن و ١٧ هزار نفر مرد مي باشند كه درصد بالايي از آ ن ها در مناطق و استان هاي محروم مشغول به تدريس اند.

وي افزود: همچنين از نظر مدرك تحصيلي از تعداد ٥٣ هزار معلم حق التدريس نيز حدود ٣٣ هزار نفر داراي مدرك ليسانس و ٣٥٦ نفر فوق ليسانس وبقيه زيرليسانس مي باشند.عباسي همچنين گفت: از حدود ٥٦ هزار آموزشيار نهضت  سوادآموزي ١٢ هزار و ٦٠٠ نفر داراي مدرك ليسانس و بالاتر و بقيه داراي مدرك زير ليسانس اند.وي افزود: از ٥٦ هزار آموزشيار نهضت سواد آموزي ٧ هزار آموزشيار باسابقه بالا و داراي شرايط استخدام در آموزش و پرورش بودند كه آموزش و پرورش از صدور احكام آن ها خودداري كرده است.

عباسي همچنين با اشاره به اين كه متوسط دريافتي نيروهاي حق التدريسي ٢٠٠ هزار تومان است، گفت: با استخدام اين نيروها متوسط دريافتي آن ها افزايش مي يابد و از بيمه و ساير مزايا نيز برخوردار مي شوند.

به هرحال بيش از ١٤ ميليون دانش آموز در سراسر كشور و در مقاطع مختلف تحصيلي مشغول به تحصيل هستند كه حق التدريس ها به ويژه در نقاط دورافتاده كشور، وظيفه معلمي شمار زيادي از اين جامعه آماري را برعهده دارند.

شايد نظر وزير به خودي خود باتوجه به حجم زياد وزارت آموزش و پرورش درست باشد ولي قطعا راهكار كاهش حجم اين وزارت خانه پرخرج چنين تصميمات عجولانه اي نيست

http://www.khorasannews.com/news.aspx?05_17146_05_19228.XML

اولویت مجلس؛ استخدام تمام 53 هزار نیروی حق التدریسی
نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: الویت مجلس درباره موضوع معلمان حق التدریسی استخدام تمام 53 هزار نفر آنها است که طبق آمار این وزارتخانه مطرح شده و ما نیز این آمار را می‌پذیریم.

مهر- طیبه صفایی در حاشیه‌ی جلسه‌ی امروز کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس که به بررسی وضعیت معلمان حق التدریسی اختصاص داشت در جمع خبرنگاران گفت: این جلسه به شکل اضطراری و با توجه به مصاحبه‌ اخیر وزیر آموزش و پرورش مبنی براینکه "استخدام حق التدریسی ها موجب انهدام آموزش و پرورش می شود" تشکیل شده است، افزود: در راستای این مصاحبه‌ها ابهاماتی برای اعضای کمیسیون ایجاد شده بود و موکلین ما وکلای خود را تحت فشار قرار داده بودند به طوری که امروز به شکل ویژه‌ ای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس کمیته‌های زیرمجموعه‌ی کمیسیون را تعطیل کرد و بررسی این موضوع را در اولویت کاری خود قرار داد و به بررسی وضعیت حق‌التدریسی‌ها پرداخت.

نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اینکه برای بررسی این موضوع کمیسیون دعوت ویژه‌ ای از وزیر آموزش و پرورش کرده بود که در صحن کمیسیون حضور یابد، تاکید کرد: اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس حساسیت ویژه‌ای در مورد مسائل آموزش و پرورش و به ویژه معلمان حق‌التدریسی دارند ولی دکتر علی احمدی در این جلسه حضور پیدا نکرد.

رئیس فراکسیون زنان مجلس هشتم آمارهای ارائه شده معلمان حق التدریس از سوی وزیر آموزش و پرورش را غیرواقعی دانست و گفت: وزیر آموزش و پرورش درحضور معاونان خود درباره آمار و ارقامی که از سوی وزیر به رییس جمهور ارایه شده بود، توضیحاتی خواسته شد،تا این مغایرت رفع شود.

صفایی همچنین خاطرنشان کرد: آمار ارایه شده از سوی وزیر آموزش و پرورش به رییس جمهور بیش از نیم میلیون نفر از حق‌التدریسان را شامل می‌شود در حالی که از دید علی‌احمدی تمام نیروهای شرکتی، آزاد و حتی نیروهای مدارس غیر انتفاعی را در این آمار منظور کرده بودند، اما منظور مجلس از نیروهای حق‌التدریسی که در طرح پیشنهادی تعیین تکلیف نیروهای حق‌التدریسی نیز مطرح شده است نیروهایی است که آموزش و پرورش باید در مقابل آنان پاسخگو باشد.

نماینده مردم تهران تصریح کرد: اولین گام در این مورد آن بود که ما با مسوولان آموزش و پرورش به یک توافق در مورد نیروهای حق‌التدریسی و تعریف عملیاتی آن برسیم که در این جلسه به جمع‌بندی رسیدیم و اعلام شد که منظور ما از نیروهای حق‌التدریسی چیست و منظورما همان 53 هزار نفر از نیروهای حق‌التدریسی است که طبق آمار این وزارتخانه مطرح شده و ما نیز این آمار را می‌پذیریم، بنابراین اولویت تصمیم‌گیری ما نیز این افراد است.

نماینده‌ی مردم تهران در خانه‌ی ملت، با اشاره به اینکه بحث دیگر ما در جلسه‌ی امروز روشن شدن تکلیف نیروهای حق‌التدریسی است که قبلا در مورد آنها تصمیم‌گیری شده بود گفت: ما در جلسات گذشته‌ی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس و فراکسیون فرهنگیان بحث کردیم که هیچ مشکلی برای 10 هزار نفری که قرار است به استخدام این وزارتخانه درآیند، نداریم و وزیر آموزش و پرورش نیز این مسئله را مشخص کردند که قرار بود تکلیف این نیروها مشخص شود.

وی گفت: در جلسه‌ ویژه‌ی امروز تاکید شد که وزارت آموزش و پرورش تمام اقدامات خود را به همراه آمار و ارقام به کمیسیون آموزش و تحقیقات ارائه دهد و همچنین مقرر شد یکشنبه‌ی هفته‌ی آینده در خدمت وزیر آموزش و پرورش و معاونانش برای ارایه‌ آمار مستند و تعیین تکلیف این 10 هزار نفر و سایر نیروهای حق‌التدریسی باشیم.

http://www.baztabonline.com/fa/pages/?cid=12010

عباسپور در گفتگو با مهر:
تکلیف معلمان حق التدریس تا چند هفته آینده روشن می شود

استثمار حق التدریسها 

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اعلام اینکه وضعیت معلمان حق التدریس تا چند هفته آینده قطعا در مجلس روشن می شود تصریح کرد: وزارت آموزش و پرورش طی سالهای اخیر معلمان حق التدریس را استثمار کرده و حقوق آنها راحتی پایمال کرده است.

علی عباسپور تهرانی فرد در گفتگو با خبرنگار مهر با انتقاد از راه حل وزیر آموزش و پرورش برای رسیدگی به وضعیت حق التدریسها گفت: این برنامه ها راه حل مشکلات حق التدریسهای فعلی و آموزش و پرورش نیست و تنها بار مالی دولت را بالا می برد.

 وزیرآموزش و پرورش چندی پیش گفته بود "به هیچ وجه موافق استخدام معلمان حق التدریس و نهضت یاران سوادآموزی نیستم و معتقدم استخدام معلمان حق التدریسی برابر با انهدام آموزش و پرورش است."

علی احمدی با ارائه آمار جدیدی از نیروهای استخدامی در آموزش و پرورش خبر داده و گفته بود: " در ابتدا عنوان شد تنها 50 تا 60 هزار نیرو برای استخدام در آموزش و پرورش وجود دارد که بعد از بررسی دقیق فهمیدیم که 520 هزار نفر در صف استخدام هستند."

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اشاره به آمار ارائه شده از سوی وزارت آموزش و پرورش درباره معلمان حق التدریس گفت: این آمار مجلس را دگرگون کرد و ما به هیچ وجه انتظار این آمار را نداشتیم و فهمیدیم آموزش و پرورش چه ظلمی در حق این معلمان کرده است.

عباسپور با بیان اینکه 65 درصد از معلمان حق التدریس بالای 25 ساعت در هفته طی سالهای طولانی در آموزش و پرورش تدریس کرده اند افزود:  در واقع 31 هزار معلم حق التدریس بالای 25 ساعت در هفته تدریس می کنند در حالی که ما فکر می کردیم درصد بالایی از این افراد زیر 10 ساعت فعالیت می کنند و قصد دارند با این چند ساعت تدریس به آموزش و پرورش بپیوندند ولی وقتی این وزارتخانه آمار خود را ارائه داد به اشتباه خود پی بردیم. جالب تر اینکه فهمیدیم  35 درصد باقیمانده نیز بالای 12 ساعت در هفته تدریس می کنند

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی درباره سخنان وزیر آموزش و پرورش مبنی براینکه استخدام معلمان حق التدریس برابر با انهدام آموزش و پرورش است گفت: من معنای این سخنان را نمی فهمم که چطور می شود این معلمان قدرت تحصیل نداشته باشند و موجب انهدام هم باشند ولی  سالها از آنها بیگاری کشیده شود و حتی هم اکنون نیز عنوان کنند که ما نیاز به این افراد داریم و می خواهیم با همین وضعیت کنونی از آنها استفاده کنیم. مسئولان آموزش و پرورش باید به این سوال پاسخ دهند.

نماینده مردم تهران تصریح کرد: این چه نیازی است که آموزش و پرورش سالها با این افراد قرارداد می بندد و بالای 25 ساعت تدریس از آنها می گیرد و دستمزدی کمتر از بسیاری از معلمان رسمی که ساعات کاریشان کمتر است به آنها می دهد ولی عنوان می کند دوست ندارد این افراد را استخدام کند. ما در مجلس شورای اسلامی این مسئله را تایید نمی کنیم.

عباسپور تهرانی فرد با بیان اینکه راه حل  استخدام نیروی های حق التدریس در مجلس شورای اسلامی در حال بررسی است گفت: اول باید معلمانی را که  سابقه کاری بیشتری دارند استخدام کنیم و دوم اینکه از استفاده نابسامان از نیروهای حق التدریس جلوگیری کنیم.

این همه در حالی اتفاق می افتد که وزیر آموزش و پرورش در ماجرای استیضاح ناکام خود به مجلس قول استخدام 10 هزار نیروی حق التدریسی را به مجلس داده بود.

موضوعی که علی احمدی خود به آن اشاره کرده است ولی با این همه معتقد است مجلس هنوز محل تأمین بودجه برای این موضوع را مشخص نکرده است.

در این باره علی عباسپور تهرانی فرد به خبرنگار مهر گفت: متاسفانه آموزش و پرورش از قانون مجلس مبنی بر استفاده از نیروهای حق التدریس پیروی نکرده و از سال 83 تا کنون به شکل غیرمنطقی و نابسامان با این افراد قرارداد بسته است که ما این بار در مجلس هشتم مانع این جریان می شویم و اقدامات آموزش و پرورش در به کارگیری نیروهای حق التدریس را ممنوع می کنیم.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی از تعیین تکلیف نیروهای حق التدریس تا چند هفته آینده خبر داد و با تاکید بر اینکه این نیروها باید شرایط معلمان رسمی را داشته باشند افزود: علت تاخیر در رسیدگی به وضعیت این معلمان که باعث بی اعتمادی آنها به مجلس شده است تنها به این دلیل بود که ما منتظر ارائه آمار از آموزش و پرورش بودیم.

وی در ادامه اظهار داشت: در کمیته آموزش و پرورش که بعد از ارائه این اتفاقات در کمیسیون آموزش و تحقیقات تشکیل داده شده به دنبال جمع بندی سریع این موضوع هستیم تا بتوانیم هر چه سریعتر در صحن علنی آن را مطرح کنیم. 

http://www.ghatreh.com/news/go.php?news_id=2658163

---

نايب رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس:
آمار معلمان حق‌التدريسي ارايه شده از سوي وزير آموزش و پرورش واقعي نيست 
سرويس: مجلس
8709-06919: كد خبر

خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران
سرويس: مجلس

نايب رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي، آمار وزير آموزش و پرورش مبني بر اين‌كه بيش از نيم ميليون نفر حق‌التدريس در اين وزارتخانه مشغول فعاليت هستند، را مغاير آمار در دست مجلس دانست و گفت: هفته‌ي آينده با حضور وزير آموزش و پرورش بحث معلمان حق‌التدريسي با ارايه‌ي آمار مستند از سوي آنان پيگيري شده و اميدواريم كه نهايتا از بهمن ماه حكم آنان صادر شود، تا متضرر نشوند.

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، طيبه صفايي در حاشيه‌ي جلسه‌ي امروز كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس كه به بررسي وضعيت معلمان حق التدريسي اختصاص داشت در جمع خبرنگاران با اشاره به اين‌كه جلسه‌ي امروز كميسيون به شكل اضطراري با توجه به مصاحبه‌هاي اخير وزير آموزش و پرورش تشكيل شده است، افزود: در راستاي اين مصاحبه‌ها ابهاماتي براي اعضاي كميسيون ايجاد شده بود و موكلين ما وكلاي خود را تحت فشار قرار داده بودند به طوري كه امروز به شكل ويژه‌اي كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس كميته‌هاي زيرمجموعه‌ي كميسيون را تعطيل كرد و بررسي اين موضوع را در اولويت كاري خود قرار داد و به بررسي وضعيت حق‌التدريسي‌ها پرداخت.

وي تصريح كرد: براي بررسي اين موضوع كميسيون دعوت ويژه‌اي از مسوولين آموزش و پرورش كرده بود كه در صحن كميسيون حضور يابند؛ چرا كه اعضاي كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس حساسيت ويژه‌اي در مورد مسائل آموزش و پرورش و به ويژه معلمان حق‌التدريسي و به ويژه 10 هزار نفري كه وزارت آموزش و پرورش در مقابل استخدام آنان متعهد است، دارند.

وي ادامه داد: بنابراين از مسوولين آموزش و پرورش براي حضور در اين جلسه دعوت شد، اما با توجه به اين‌كه از قبل با وزير آموزش و پرورش هماهنگي ايجاد نشده بود، وي معاونان خود را براي پاسخگويي به اين جلسه فرستاد.

نايب رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس اضافه كرد: با حضور معاونان وزير آموزش و پرورش در مورد آمار و ارقامي كه از سوي وزير به رييس جمهور ارايه شده بود، توضيحاتي خواسته شد، چرا كه آن آمارها از ديد كميسيون آموزش و تحقيقات واقعي نبود و با آمار كميسيون مغايرت داشت.

وي همچنين خاطرنشان كرد: آمار ارايه شده از سوي وزير آموزش و پرورش به رييس جمهور بيش از نيم ميليون نفر از حق‌التدريسان را شامل مي‌شود در حالي كه از ديد علي‌احمدي تمام نيروهاي شركتي، آزاد و حتي نيروهاي مدارس غير انتفاعي را در اين آمار منظور كرده بودند، اما حق‌التدريسي مدنظر كميسيون آموزش و تحقيقات كه در طرح پيشنهادي تعيين تكليف نيروهاي حق‌التدريسي نيز مطرح شده است نيروهايي است كه آموزش و پرورش بايد در مقابل آنان پاسخگو باشد.

صفايي تصريح كرد: اولين گام در اين مورد آن بود كه ما با مسوولين آموزش و پرورش به يك توافق در مورد نيروهاي حق‌التدريسي و تعريف عملياتي آن برسيم كه در اين جلسه به جمع‌بندي رسيديم و اعلام شد كه منظور ما از نيروهاي حق‌التدريسي كدام مجموعه را تحت پوشش قرار مي‌دهد و منظور همان 53 هزار نفر از نيروهاي حق‌التدريسي است كه طبق آمار اين وزارتخانه مطرح شده و ما نيز اين آمار را مي‌پذيريم، بنابراين اولويت تصميم‌گيري ما نيز اين افراد است.

نماينده‌ي مردم تهران در خانه‌ي ملت، با اشاره به اين‌كه بحث ديگر ما در جلسه‌ي امروز تعيين تكليف شفاف و به‌روز نيروهاي حق‌التدريسي است كه قبلا در مورد آنها تصميم‌گيري شده بود، گفت: ما در جلسات گذشته‌ي كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس و فراكسيون فرهنگيان بحث كرديم كه هيچ مشكلي براي 10 هزار نفري كه قرار است به استخدام اين وزارتخانه درآيند، نداريم و وزير آموزش و پرورش نيز اين مسئله را مشخص كردند كه قرار بود تكليف اين نيروها مشخص شود.

وي گفت:در جلسه‌ي ويژه‌ي امروز تاكيد شد كه وزارت آموزش و پرورش تا امروز هر اقداماتي كه انجام مي‌دهد به روز به كميسيون آموزش و تحقيقات بر اساس آمار و ارقام مستند ارايه دهد كه مقرر شد يكشنبه‌ي هفته‌ي آينده در خدمت وزير آموزش و پرورش و معاونانشان براي ارايه‌ي آمار مستند و تعيين تكليف اين 10 هزار نفر و ساير نيروهاي حق‌التدريسي باشيم.

صفايي يادآور شد: كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس اطمينان مي‌دهد كه پيگير تعيين تكليف حق، حق‌التدريسان باشد ،آنان از بعد استخدامي مشكلي نخواهند داشت. تلاش ما هم اين است كه احكام اين 10 هزار نفر كه بايد به استخدام آموزش و پرورش درآيند، نهايتا از بهمن ماه زده شود تا متضرر نشوند. همچنين ما در اين بحث منافع هر دو طرف حق‌التدريسي‌ها و آموزش و پرورش كه با كسري روبروست را در نظر خواهيم گرفت.

نايب رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس، ابراز اميدواري كرد كه از ترم جديد (بهمن ماه) بحث استخدام 10 هزار نفر از حق‌التدريساني كه مطرح است، ديگر مطرح نباشد و مشكل آنان حل شود.

انتهاي پيام

http://www.ghatreh.com/news/2659686.html

بلا تکليفي عذاب آور 10 هزار مربي پرورشي آموزش و پرورش

مربيان پرورشي پذيرفته شده در آزمون استخدامي آموزش و پرورش طي نامه اي به علي احمدي اعلام کردند که فکر نمي کنيم نگه داشتن 10 هزار انسان بي پناه در بلاتکليفي عذاب آور جزو مولفه هاي عدالتخواهي دولت باشد.
به گزارش فارس، در بخشي از اين نامه آمده است:«بيش از يک سال است که در بلاتکليفي به سر برده و علي رغم قول هاي مکرر استخدام در تاريخ هاي متعدد، هنوز منتظر صدور احکام استخدامي خود هستيم.»
اين نامه ادامه مي دهد: «در وضعيت روحي و رواني بسيار بدي به سر مي بريم که بيکاري يک ساله، اقوال متناقض مسئولان امر و تعويق هاي مکرر استخدام، خانواده هاي ما را نيز در وضعيت بسيار بدي قرار داده است.»
در ادامه اين نامه خطاب به وزير آموزش و پرورش آمده است: «جناب وزير ما نيز به توانايي مديريتي جنابعالي واقف بوده و اين توانايي ها را ارج مي نهيم ولي فکر نمي کنيم نگهداشتن 10 هزار انسان بي پناه در بلاتکليفي عذاب آور جزو مولفه هاي عدالتخواهي دولت باشد.»
اين نامه مي افزايد: «اميدواريم نحوه مديريت موضوع استخدام اين نيروها موجبات بي اعتمادي مردم به مسئولان مربوطه نباشد لذا با توجه به اين که بحث کسري بودجه در دولت ها و وزارتخانه هاي مختلف در کشور ما و ساير کشورها بي سابقه نبوده و در طول عمر دولت ها اين موضوع هميشه وجود داشته است.»
اين نامه خطاب به وزير آموزش و پرورش ادامه مي دهد: «خواهشمند است دستور فرماييد عدالت دولت کريمه آقاي دکتر احمدي نژاد در مورد استخدام اين نيروها يه اجرا در آمده و استخدام عاجل اين نيروها با دستور وزارتي جنابعالي به انجام برسد.»
در همين حال رئيس کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: به نامه اي که وزير آموزش و پرورش در خصوص معلمان حق التدريس به رئيس جمهور نوشته است، کاري نداريم و تکليف معلمان حق التدريس را بر اساس طرحي که در مجلس داريم، روشن مي کنيم.
علي عباسپور تهراني فرد در گفت وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: معتقديم بايد تکليف 31 هزار معلم حق التدريس که بيش از 25 ساعت در آموزش و پرورش تدريس مي کنند را روشن کنيم.
وي با بيان اين که نبايد ديگر معلم حق التدريسي در آموزش و پرورش جذب شود، گفت: در ابتدا بايد تکليف معلمان حق التدريس فعلي روشن شود و مکانيزمي در نظر گرفته شود تا اصلا معلم حق التدريسي خارج از سيستم آموزش و پرورش گرفته نشود.
عباسپور اظهار داشت: اگر آموزش و پرورش به ضرورت و ناچار در بحران  ها قرار گيرد و نياز به معلم حق التدريس باشد، بايد معلمان حق التدريس کاملا شرايط معلمان رسمي را داشته باشند تا اگر بعد از فعاليت خواستند به آموزش و پروش بپيوندند، مشکلي در بکارگيري آنان پيش نيايد.
وي ادامه داد: پيشنهادهايي که وزير آموزش و پرورش براي معلمان حق التدريس مطرح کرده است، بد نيست اما در حقيقت مي تواند مسکني براي کساني باشد که پاره وقت در آموزش و پرورش همکاري مي کنند.
رئيس کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: ما کار خودمان را در طرح تعيين تکليف معلمان حق التدريس ادامه مي دهيم چرا که فکر مي کنيم معلمان حق التدريسي که بالاي 25 ساعت و بيش از معلم رسمي در سيستم خدمت مي کنند، حقشان است که استخدام شوند و مجلس و دولت بايد تکليف آن ها را به صورت قطعي روشن کند.

روز ۱۰ آذر آمد اما افسوس که اتحادی نبود

۲۰ نفر مدافع ۵۵۰۰۰ نفر

 

کشمکش میان مجلس و وزارت آموزش و پرورش بر سر استخدام معلمان حق التدریس با

ارسال نامه علی احمدی به رئیس جمهوری بالا گرفت.
  
 

   کشمکش میان مجلس و وزارت آموزش و پرورش بر سر استخدام معلمان حق التدریس با ارسال نامه علی احمدی به رئیس جمهوری بالا گرفت. روز گذشته رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفت وگو با فارس درباره این نامه گفت: «وزیر آموزش و پرورش در نامه به رئیس جمهوری شأن نمایندگان مجلس و معلمان حق التدریس را حفظ نکرده است.» کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس پس از بحث مکرر درباره آمار متفاوت نیروهای حق التدریس، ضرب الاجلی را برای وزیر تعیین کرد تا دراین فرصت با ارائه آمار دقیق تکلیف این نیرو ها را مشخص کند.

علی عباسپور تهرانی فرد معتقد است: «بعد از صحبت هایی که در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در خصوص تعیین تکلیف معلمان حق التدریس صورت گرفت و آمارهایی که وزارت آموزش و پرورش ارائه کرد وزیر آموزش و پرورش نامه ای به رئیس جمهوری ارسال کرد و در این نامه وزیر خواستار ارائه امتیازهایی به معلمان حق التدریس و کسانی که تقاضای پیوستن به آموزش و پرورش را دارند، شد.»
او می گوید: «در تحلیلی که در پیوست نامه وزیر آموزش و پرورش آمده است بیش از ۵۲۰ هزار نفر مدعی پیوستن به وزارت آموزش و پرورش اعلام شدند که شامل معلمان حق التدریس آموزشیاران نهضت سوادآموزی معلمان مدارس غیرانتفاعی، نیروهای شرکتی و معلمان پیش دبستانی است.»

عباسپور با بیان اینکه «۵۳ هزار نفر از ۵۲۰ هزار نفر نیرو خواستار استخدام در آموزش و پرورش، معلم حق التدریس هستند»، ادامه می دهد: «وزارت آموزش و پرورش برای اینکه این معلمان را به استخدام در نیاورد، پیشنهاد کرده است این معلمان کار خود را در آموزش و پرورش به صورت حق التدریس و روزمزد ادامه دهند و برای آنان سهام عدالت و بیمه در نظر گرفته شود. ضمن اینکه اگر دستگاه های دیگر نیرو برای استخدام نیاز داشتند، این نیروها در آنجا استخدام شوند.»

به گفته رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در این نامه آمده است برای معلمان حق التدریس به ازای هر سال خدمت نیز پاداشی در نظر گرفته و پرداخت شود: «پیوستن نیروهای حق التدریس موجب افت تحصیلی دانش آموزان کشور می شود.»
علی احمدی در ازای این امتیازات، خواستار ملغی شدن طرح تعیین تکلیف معلمان حق التدریس از سوی نمایندگان شده است.

عباسپور می گوید: «در گزارش تحلیلی آموزش و پرورش آمده است با توجه به شرایط آموزش و پرورش، همیشه نیروی حق التدریس، نیروهای آموزش و پرورش را شکل می دهد و به هر حال با استخدام این نیروهای حق التدریس، مجدداً نیروی حق التدریس جدید در آموزش و پرورش مورد احتیاج است. در نامه وزیر آموزش و پرورش آمده است نمایندگان مجلس طرح تعیین تکلیف معلمان حق التدریس را ملغی کنند چرا که سیل ویرانگر مبانی نظام تعلیم و تربیت را مورد تهدید قرار خواهد داد.»

به گفته او وزارت آموزش و پرورش شأن نمایندگان مجلس را مورد توجه قرار نداده است زیرا طرحی که نمایندگان امضا کردند، توسط کمیسیون آموزش و تحقیقات تهیه نشده و تعدادی از نمایندگان که در کمیسیون هستند امضا کردند. البته اینگونه نیست که نمایندگان بدون توجه به منافع آموزش و پرورش طرحی را تهیه کنند که به نظر وزیر آموزش و پرورش ویرانگر مبانی نظام تعلیم و تربیت باشد.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تاکید می کند: «در این طرح آقای وزیر پیشنهاد کردند این معلمان حق التدریس خاطر جمع باشند که به صورت حق التدریسی به کار خود ادامه می دهند و در جای دیگر عنوان کردند که استخدام اینها اگر بخواهد به صورت دائم صورت گیرد، باعث افت تحصیلی می شود. این حرف ها تضاد دارد، اگر قرار باشد معلمان حق التدریس درس بدهند چه حق التدریس و چه رسمی، درس می دهند. اگر این معلمان صلاحیت تدریس ندارند به صورت حق التدریس نیز نباید درس بدهند.»

عباسپور معتقد است کسانی که وزیر آموزش و پرورش به عنوان معلم حق التدریس نام می برد (۵۳ هزارنیروی حق التدریس)، ۳۱ هزار نفر بالای ۲۵ ساعت در هفته کار می کنند. پس اگر به گمان وزیر آنها صلاحیت ندارند چرا اجازه می دهند که بالای ۲۵ ساعت در هفته تدریس کنند.

 
او با رد آمار ۵۲۰ هزار نفری آموزش و پرورش می گوید: «معتقدیم که بزرگنمایی صورت می گیرد تا مشکل را آنچنان بزرگ جلوه دهند که غیرقابل حل شود. ۵۳ هزار معلم حق التدریس بیش از هفت سال است که ساعات طولانی تدریس می کنند. اینکه معلمان حق االتدریس به مانند معلمان رسمی کار کنند، مطابق قانون اساسی نمی دانیم و بهره کشی دولت از قشری از مردم می دانیم و طبیعی است که نمی توانیم به عنوان نمایندگان مردم این موضوع را بپذیریم.»

او ادامه می دهد: «عملاً در گزارش آموزش و پرورش، این وزارتخانه برای خود حق قائل شده است که این روش استخدام و جریان ورود نیروی حق التدریس را به آموزش و پرورش تا ابد ادامه دهد که قابل قبول نیست و معتقدیم باید تکلیف معلمان حق التدریس روشن شود.» براساس گفته های رئیس کمیسیون امتیازهایی که در این نامه پیش بینی شده است نه تنها وابستگی اینها را از آموزش و پرورش کاهش نمی دهد بلکه شدیدتر می کند.

عملاً آموزش و پرورش می پذیرد که اینها با آموزش و پرورش همکاری کنند اما مزایای معلمان رسمی را نگیرند که این تبعیض را هیچ کسی نمی پذیرد: «به رغم آنکه این نامه دارای امتیازات مثبت برای معلمان حق التدریس است اما راه حل مشکلات معلمان حق التدریس نیست.»

شیرزاد عبداللهی درباره این چالش مجلس و وزارتخانه- استخدام معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی - می گوید:

«رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت ما درصدد هستیم طرح تعیین تکلیف معلمان حق التدریس را جمع بندی کنیم و برای تصویب به مجلس ارائه دهیم. در شهریورماه کلیات این طرح در مجلس به تصویب رسید. این در حالی است که وزارتخانه به شدت مخالف دخالت مجلس در این حوزه است. شاید بهتر باشد نمایندگان موافق این طرح در یک رسانه عمومی در حضور کارشناسان مستقل مسائل آموزشی از طرح خود دفاع کنند. مصاحبه ها و اظهارنظرهای جسته و گریخته هرگز نمی تواند ابعاد این اقدام مجلس را برای افکار عمومی روشن کند. علی احمدی هشت ماه آینده در ساختمان قرنی حضور دارد و نمایندگان مجلس سه سال دیگر از مدت نمایندگی شان باقی مانده است اما تصمیمات درست یا غلط آنها آثار و تبعات ماندگاری در آموزش و پرورش بر جای می گذارد.»
او می افزاید: «نمایندگان با نگاه کلان و جامع به مشکلات این وزارتخانه پر مساله رسیدگی کنند. مراجعه به پرونده قانون استخدام حق التدریسی ها در مجلس هفتم و نطق های موافق و مخالف و نظرات وزارتخانه و کارشناسان مستقل برای نمایندگان مجلس هشتم ضروری است. مجلس هفتم در شرایطی قانون استخدام ۴۰ هزار حق التدریسی را در سال ۸۳ تصویب کرد که نمایندگان تصور می کردند با تصویب این قانون مشکل استخدام معلمان حق التدریس را برای همیشه حل کرده اند اما در پایان عمر مجلس هفتم، نمایندگان باردیگر با اعتراض و فشار فزاینده ده ها هزار معلم حق التدریس برای استخدام رسمی مواجه شدند که خواستار تسری قانون استخدام رسمی به کلیه حق التدریسی ها و آموزشیاران نهضت بودند. برخی از نمایندگان مجلس هفتم در سال آخر دوره نمایندگی خود اعتراف کردند که طرح استخدام حق التدریسی ها فقط اشتهای متقاضیان جدید را برای ورود به آموزش و پرورش تحریک کرده است.»
«چرا با وجود اینکه این معلمان ساعات طولانی کار می کنند و در نقاط محروم درس می دهند، استخدام نمی شوند.» عباسپور معتقد است: «آموزش و پرورش به خود اجازه می دهد از معلمان حق التدریس بهره برداری زیادی کند و در مقابل مبلغ ناچیزی به آنها پرداخت می کند. از ۵۳ هزار معلم حق التدریس که در حال حاضر در آموزش و پرورش مشغول به کار هستند ۳۱ هزار نفر بیش از ۲۵ ساعت در هفته تدریس می کنند، این برای ما قابل قبول نیست و اگر این معلمان در آموزش و پرورش تدریس می کنند باید حقشان را بدهید. حق ندارید با یک حق الزحمه کم ولی به اندازه فعالیت معلم رسمی از آنها بهره برداری کنید.»
عبداللهی با اشاره به این گفته عباسپور می گوید: «اگر آموزش و پرورش به عنوان دستگاه اجرایی هنوز آماری به مجلس نداده است آقای عباسپور رقم ۳۱ هزار معلم حق التدریس که بیش از ۲۵ ساعت در هفته کار می کنند را از کجا به دست آورده است؟ عدد ۲۵ ساعت از کجا آمده، در صورتی که ساعت کار معلمان به صورت زوج محاسبه می شود. آموزش و پرورش در حال حاضر با مازاد نیرو روبه رو است. پولی برای استخدام جدید ندارد. همه وزرای آموزش و پرورش در ۱۰ سال گذشته با نمایندگان بر سر سه مساله استخدام های جدید، عزل و نصب مدیران شهرستانی و نقل و انتقال نیروها از شهرستان ها به تهران درگیر بوده اند و معمولاً پشت انتقادهای تند برخی نمایندگان در حمایت از معلمان خواسته های سیاسی و خرد نهفته است.»
او به ریشه تفکر استفاده از نیروهای حق التدریس اشاره می کند: «از ۴۴ سال پیش استفاده از معلمان روزمزد که بعد از انقلاب حق التدریس نامیده شدند در آموزش وپرورش باب شد. معلم حق التدریس برای رفع نیازهای موقتی مقطعی و متغیر آموزش و پرورش به کار گرفته می شود. آموزش و پرورش همواره به معلمان موقت نیازداشته و دارد. با تغییر جایگاه استخدامی معلمان حق التدریس به رسمی، دو اتفاق در حوزه نیروی انسانی وزارت می افتد، اول اینکه تعداد معلمان رسمی مازاد افزایش می یابد. دوم اینکه تعداد جدیدی معلم حق التدریس جایگزین معلمان رسمی می شوند. آیا نمایندگان مجلس از وضعیت مادی و روانی معلمان مازاد اطلاعی دارند؟ آیا می دانند که ارتقای شغلی این معلمان قطعی شده است؟ تنها در یک مدرسه راهنمایی دخترانه در شهر تهران سه معلم مازاد تمام وقت و چهار معلم با کسر ساعات موظف از شش تا ۱۸ ساعت حضور دارند. نمایندگان که بحق نگران وضعیت استخدامی معلمان حق التدریس هستند ابتدا سری به مدارس پایتخت بزنند و به گلایه ها و درددل معلمان مازاد گوش دهند.»

بحث بر سر تعیین تکلیف معلمان حق التدریس بالا گرفته است. این نیرو ها در مدارس مختلف مشغول به تدریس هستند و امیدی به گشایش مشکلاتشان با اختلاف نظر مجلس و وزارتخانه ندارند.
الهام حسینی معلم حق التدریسی که پنجمین سال تدریس خود را می گذراند، می گوید: «من امسال معلم کلاس پنجم شده ام، اگر این شغل شایسته من نیست چگونه ۲۵ دانش آموز را به من سپرده اند و کلاس های ضمن خدمت را برایم بر گزار می کنند؟ آیا انتظار دارند من همه تجربه این سال ها را فراموش کنم و به دنبال شغل تازه ای باشم؟»

تهران- خبرگزاري کار ايران
صبح امروز دو گروه مختلف در مقابل مجلس شوراي اسلامي تجمع کردند.
به گزارش خبرنگار"ايلنا"، نخستين تجمع مربوط به 100 نفر از اعضاي بلاتکليف طرح مسکوني نگين غرب که خواستار استيفاي حقوق خود شده بودند.
اين تجمع کنندگان با در دست داشتن پلاکاردي که نشان مي‌‏داد، دادگستري در تاريخ 22/2/87 دستور استيفاي حقوق اعضاي طرح مسکوني نگين غرب از محل فروش دارايي‌‏ها و مستغلات اين طرح صادر کرده است؛ در دست داشتند.
اين تجمع کنندگان با سر دادن شعاري مبني بر "رئيس مجلس، ‌‏ملاقات " خواستار ديدار حضوري با علي لاريجاني بودند.
بر اساس اين گزارش حدود 20 نفر از معلمان حق التدريسي در مقابل درب مجلس تجمع کرده و خواستار استخدام رسمي خود شده‌‏اند.
اين تجمع کنندگان نامه سرگشاده به رئيس‌‏جمهور نوشتند که آن را در معرض ديد رهگذران و خبرنگاران قرار دادند.
پايان پيام

---

» تجمع معلمان حق التدریس مقابل مجلس شورای اسلامی تجمع معلمان حق التدریس مقابل مجلس شورای اسلامی  
۱۰ آذر ۱۳۸۷

فارس: جمعي از معلمان حق‌التدريسي و اعضاي بلاتكليف طرح مسكوني نگين غرب، با تجمع مقابل مجلس خواستار استيفاي حقوق خود شدند.

حدود 100 نفر از اعضاي بلاتكليف طرح مسكوني نگين غرب با در دست داشتن پارچه ‌نوشته‌هايي كه خواستار اجراي دستورالعمل مورخ 22 ارديبهشت امسال دادگستري مبني بر استيفاي حقوق خود از فروش دارايي‌ها و مستقلات متهمين پرونده نگين غرب هستند، مقابل مجلس شوراي اسلامي تجمع كرده و از نمايندگان در اين زمينه استمداد طلبيدند.

تجمع‌كنندگان شعارهايي همچون "رئيس‌مجلس ما ملاقات ملاقات" سر مي‌دهند و خواستار ملاقات با لاريجاني شدند كه اكنون در حال عزيمت به كاشمر است.

همچنين 30 نفر از مربيان پيش‌دبستاني و مهد كودك شهرستان‌هاي استان تهران به نمايندگي از صدها نفر از همكاران خود با تجمع مقابل مجلس خواستار استخدام رسمي در آموزش و پرورش هستند.

اين عده از تجمع‌كنندگان نامه‌اي سرگشاده‌اي نيز به محمود احمدي‌نژاد رئيس‌جمهور نوشته‌اند و با طرح مشكلات خود خواستار مساعدت رئيس‌جمهور جهت استخدام در آموزش و پرورش هستند.

دوستان دیگر تا کی باید این ظلم را تحمل کرد بیش از ۶ سال است که داریم برای این دولت و ملت زحمت میکشیم و از جان و دل مایه می گذاریم بدون کوچکترین امتیاز و بدون کوچکترین حقی تا الان هر چه خواستند به معلمان حق التدریس گفته اند به آنها دروغ می گویندو به آنها برچسب بی سوادی میزنند این است جواب آن همه زحمت بدون مزد

علی احمدی بی شرمی را به حد اعلا رسانده. 

ترخدا دربرابر اینهمه ظلم و توهینی که به ما میشود سکوت نکنید.

۱۰ آذر را فراموش نکنید .

 

 

نامه چوپان دروغگو به رئیس جمهور

علي عباسپور تهراني‌فرد در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: بعد از صحبت‌هايي كه در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس در خصوص تعيين تكليف معلمان حق‌التدريس صورت گرفت و آمارهايي كه وزارت آموزش و پرورش ارائه كرد، وزير آموزش و پرورش نامه‌اي به رئيس‌جمهور ارسال كرد و در اين نامه وزير خواستار ارائه امتيازهايي به معلمان حق‌التدريس و كساني كه تقاضاي پيوستن به آموزش و پرورش را دارند، شد.

*بيش از 520 هزار نفر مدعي پيوستن به آموزش و پرورش هستند

وي اضافه كرد: در تحليلي كه پيوست نامه وزير آموزش و پرورش آمده است، بيش از 520 هزار نفر مدعي پيوستن به وزارت آموزش و پرورش اعلام شدند كه شامل معلمان حق‌التدريس، آموزشياران نهضت سواد آموزي، معلمان مدارس غيرانتفاعي، نيروهاي شركتي و معلمان پيش‌دبستاني است.
عباسپور با بيان اين‌كه 53 هزار نفر از 520 هزار نفر نيروي خواستار استخدام در آموزش و پرورش، معلم حق‌التدريس هستند، گفت: وزارت آموزش و پرورش براي اين‌كه اين معلمان را به استخدام در نياورد، پيشنهاد كرده است كه اين معلمان كار خود را در آموزش و پرورش به صورت حق‌التدريس و روزمزد ادامه دهند و براي آنان سهام عدالت و بيمه در نظر گرفته شود. ضمن اين‌كه اگر دستگاه‌هاي ديگر نيرو براي استخدام نياز داشتند، اين نيروها در آنجا استخدام شوند.
وي افزود: در اين نامه آمده است كه براي معلمان حق‌التدريس به ازاي هر سال خدمت نيز پاداشي در نظر گرفته و پرداخت شود.

* استخدام نيروهاي حق‌التدريس موجب افت تحصيلي دانش‌آموزان كشور مي‌شود

رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس ادامه داد: در اين نامه نوشته شده است كه پيوستن نيروهاي حق‌التدريس موجب افت تحصيلي دانش‌آموزان كشور مي‌شود و خواسته شده است كه در ازاي اين امتيازات، نمايندگان طرح تعيين تكليف معلمان حق‌التدريس را ملغي كنند.
وي اضافه كرد: در گزارش تحليلي آموزش و پرورش آمده است كه با توجه به شرايط آموزش و پرورش، هميشه نيروي حق‌التدريس، نيروهاي آموزش و پرورش را شكل مي‌دهد و به هر حال با استخدام اين نيروهاي حق‌التدريس، مجدداً نيروي حق‌التدريس جديد در آموزش و پرورش مورد احتياج است.
عباسپور اظهار داشت: در نامه وزير آموزش و پرورش آمده است كه نمايندگان مجلس طرح تعيين تكليف معلمان حق‌التدريس را ملغي كنند چرا كه چون سيل ويرانگر، مباني نظام تعليم و تربيت را مورد تهديد قرار خواهد داد.

* معلمان حق‌التدريس صلاحيت تدريس ندارند

عباسپور گفت: وزارت آموزش و پرورش شأن نمايندگان مجلس را مورد توجه قرار نداده است زيرا طرحي كه نمايندگان امضا كردند، توسط كميسيون آموزش و تحقيقات تهيه نشده است و تعدادي از نمايندگان كه در كميسيون هستند امضا كردند. البته اين گونه نيست كه نمايندگان بدون توجه به منافع آموزش و پرورش طرحي را تهيه كنند كه به نظر وزير آموزش و پرورش ويرانگر مباني نظام تعليم و تربيت باشد.
رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس اظهار داشت: در اين طرح آقاي وزير پيشنهاد كردند كه اين معلمان حق‌التدريس خاطر جمع باشند كه به صورت حق‌التدريسي به كار خود ادامه مي‌دهند و در جاي ديگر عنوان كردند كه استخدام اين‌ها اگر بخواهد به صورت دايم صورت گيرد، باعث افت تحصيلي مي‌شود.
وي افزود: اين حرف‌ها تضاد دارد، اگر قرار باشد معلمان حق‌التدريس درس بدهند چه حق‌التدريس و چه رسمي، درس مي‌دهند. اگر اين معلمان صلاحيت تدريس ندارند به صورت حق‌التدريس نيز نبايد درس بدهند.
عباسپور اضافه كرد: كساني كه وزير آموزش و پرورش به عنوان معلم حق‌التدريس ذكر مي‌كند، يعني از 53 هزار نفر، 31 هزار نفر بالاي 25 ساعت در هفته كار مي‌كنند. اگر به گمان آقاي وزير اين‌ها صلاحيت ندارند چرا اجازه مي‌دهند كه بالاي 25 ساعت در هفته تدريس كنند.

* آموزش و پرورش بزرگنمايي مي‌كند

وي با بيان اين‌كه ما معتقد به آمار 520 هزار نفري آموزش و پرورش نيستيم، گفت: معتقديم كه بزرگنمايي صورت مي‌گيرد تا مشكل را آن چنان بزرگ جلوه دهند كه غيرقابل حل شود.
رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس اظهار داشت: 53 هزار معلم حق‌التدريس بيش از 7 سال است كه ساعات طولاني تدريس مي‌كنند. اين‌كه معلمان حق‌االتدريس به مانند معلمان رسمي كار كنند، مطابق قانون اساسي نمي‌دانيم و بهره‌كشي دولت از قشري از مردم مي‌دانيم و طبيعي است كه نمي‌توانيم به عنوان نمايندگان مردم اين موضوع را بپذيريم.
وي افزود: عملاً در گزارش آموزش و پرورش، اين وزارتخانه براي خود حق قائل شده است كه اين روش استخدام و جريان ورود نيروي حق‌التدريس را به آموزش و پرورش تا ابد ادامه دهد كه قابل قبول نيست و معتقديم بايد تكليف معلمان حق‌التدريس روشن شود.

* تبعيض را هيچ‌كسي نمي‌پذيرد

عباسپور اظهار داشت: معتقديم امتيازهايي كه در اين نامه پيش‌بيني شده است نه تنها وابستگي اين‌ها را از آموزش و پرورش كاهش نمي‌دهد بلكه شديدتر مي‌كند. عملاً آموزش و پرورش مي‌پذيرد كه اين‌ها با آموزش و پرورش همكاري كنند اما مزاياي معلمان رسمي را نگيرند كه اين تبعيض را هيچ‌كسي نمي‌پذيرد.
وي ادامه داد: به رغم آن‌كه اين نامه داراي امتيازات مثبت براي معلمان حق‌التدريس است اما راه حل مشكلات معلمان حق‌التدريس نيست.

 

---

علی احمدی چوپان دروغگو:تهران:۱۴:۲۲ ,  ۱۳۸۷/۰۹/۰۹ استخدام معلمان حق التدریسی انهدام آموزش و پرورش است

وزیرآموزش و پرورش با تاکید بر اینکه ورود به آموزش و پرورش ممنوع و خروج از آن آزاد است گفت: به هیچ وجه موافق استخدام معلمان حق التدریس و نهضت یاران سوادآموزی نیستم و معتقدم استخدام معلمان حق التدریسی برابر با انهدام آموزش و پرورش است.

به گزارش خبرنگار مهر، علیرضا علی احمدی امروز در نشست خود با دبیران سرویس اجتماعی رسانه های کشور با انتقاد از اینکه مجلس برای استخدام 10 هزار نیروی پذیرفته شده در آموزش و پرورش بودجه ای را اختصاص نداده است تصریح کرد: در ابتدا عنوان شد تنها 50 تا 60 هزار نیرو برای استخدام در آموزش و پرورش وجود دارد که بعد از بررسی دقیق فهمیدیم که 520 هزار نفر در صف استخدام هستند. وی با عنوان اینکه موافق سبک سازی آموزش و پرورش است افزود: از 50 تا 60 هزار نهضت یار سواد آموزی نیز تنها یکهزار و 790 نفر آنها شرایط استخدام در آموزش و پرورش را دارند که به ناچار و به دلیل قول آقای قرائتی به آنها مجبورم استخدام این افراد را قبول کنم در حالی که معتقدم استخدام آنها غلط است. تنگ نظری در استخدامها علی احمدی گفت: وجود تنگ نظری در نحوه گزینش در آموزش و پرورش را رد نمی کنم و قطعا در این مورد مشکلاتی وجود دارد. وزیر آموزش و پرورش در قسمت دیگری از سخنان خود با برشمردن ضعفها در نظام آموزشی کشور گفت: نظام فعلی آموزشی ما به روز نیست و شیوه های تدریس آموزشی ما تفکر محور نبوده و تنها بر اساس حافظه است و درباره آموزش آموزه های دینی نتوانسته ایم نظام دینی را مبتنی بر اهداف و آرمانهای اسلامی طراحی کنیم. علی احمدی نظام آموزشی کشور را پاسخگوی نیازهای ملی ندانست و تصریح کرد: دلیل این موضوع نوع نگرش ما به آموزش و پرورش است و ما در مدارس خود به دانش آموزان درس زندگی نمی دهیم و تنها آنها را برای کنکور آماده می کنیم. وی افزود: وزارت آموزش و پرورش نتوانسته است مهارتهای اجتماعی و زندگی را به دانش آموزان آموزش دهد گر چه در این زمینه تلاشهایی صورت گرفته ولی بی فایده بوده است. عدم اقتدار آموزش و پرورش وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش و پرورش اقتدار خود را از دست داده است و محلی از اعراب در میان دستگاههای تصمیمگیری کشور ندارد گفت: در دولت هیچ کمیسیونی برای آموزش و پرورش نداریم و در شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز حتی یک عضو از آموزش و پرورش حضور ندارد. علی احمدی با انتقاد از اینکه در جلسات دولت نیز وزیر آموزش و پرورش تنها یک رای دارد اظهار داشت: نگاه دولتها به آموزش و پرورش نگاه مصرفی است و دیدگاه تولیدی ندارد. وی در ادامه درباره قانون کنکور نیز گفت: در نظام جدید کنکور دانش آموزان شهرستانی از گردونه ورود به آموزش عالی حذف می شوند چرا که میزان کیفیت تحصیلی تیزهوشان مدارس شهرستانها با تهران و مراکز استانهای بزرگ سنخیت ندارد. انتظار غیرمنطقی مجلس از آموزش و پرورش وزیرآموزش و پرورش در ادامه سخنان خود به انتظارات مجلس شورای اسلامی از آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: انتظار مجلس از آموزش و پرورش گاهی غیرمنطقی است و برخی از نمایندگان مجلس بیش از آن که دغدغه های فنی و آموزشی داشته باشند دنبال مباحث سیاسی و تغییر مدیران هستند. علی احمدی تصریح کرد: متاسفانه از سوی تعداد کمی از نمایندگان مجلس و حتی برخی از سازمانها در استانهای مختلف فشار شدیدی بر ما است تا مدیران را عوض کنیم که ما خواستار انجام این موضوع نیستیم.

دوستان عزیز حق التدریسی

  آنطور که از اخبار و شنیده ها  پیداست آقای علی احمدی قصد نداره معلمان حق التدریس

آزمونی را امسال استخدام کند و سال دیگر هم که معلوم نیست چه اتفاقاتی رخ دهد  .

دوستان آقای احمدی عنوان میکند بودجه ندارد در صورتیکه بودجه استخدام پارسال داده شده

است وقتی آموزش و پرورش ردیفی برای استخدام اعلام میکند بودجه آن را نیز دریافت کرده

ولی ایشان این بودجه را نمیخواهد صرف استخدام معلمان کند.

و همینطور قصد استخدام حق التدریسان دیگر را هم ندارد و برای آنها نیز خوابهای شیرینی

دیده است .

و هر بار فقط قولهای دروغینی میدهد که اعتراضات معلمان را بخواباند.

ما معلمان بیش از ۶سال از بهترین  سالهای عمرمان را با هفته ای بالای ۲۵ ساعت کار  با

حقوق اندک و ناچیز که هر  ۶ ماه یکبار داده میشود.

 بدون بیمه و مزایاصرف آموزش و پرورش کردیم .

استخدام کمترین حق ماست چرا نباید از آن دفاع کنیم.

فقط با اتحاد و همبستگی دوباره در مقابل مجلس میتوانیم از حق خود دفاع کنیم اگر واقعاٌ

فکر میکنید دارد حقی از حقتان ضایع میشود که بسیار شده باید در این اجتماع حضور داشته

باشید.

 

یکی از دوستان عنوان کردند :

پیشنهادمی کنم چنانچه تاچندروز آینده خبری ازوضعیت استخدام نشدباتوجه به اینکه روزیک شنبه 10/9/87روزمجلس نامیده شده وخواه ناخواه کلیه مسئولین وخبرنگاران درآن روزدرمجلس جمع می باشند یک فراخوان دیگربرای همکاران اعلام کنیدفکر می کنم فرصت خوبی باشد لطفا نظر خودرا اعلام فرمایید.

من هم موافقم.

روز یک شنبه ۱۰ آذر ساعت ۹ صبح دیدار معلمان حق التدریس با نمایندگان مجلس برای

رسیدگی به استخدام حق التدریسان

لطفاٌ حضور به هم رسانید و این جز وظیفه خود بدانید.

 لطفاٌ این خبر رو برای دوستانتان اس ام اس کنید .

  خبر جدید را هم بخوانید

نظرات دوستان

نویسنده: حق التدریس بیچاره شنبه 2 آذر1387 ساعت: 19:20

 نویسنده: آزاده شنبه 2 آذر1387 ساعت: 19:51

نویسنده: یکی یکشنبه 3 آذر1387 ساعت: 9:16

 

نویسنده: ر ض دوشنبه 4 آذر1387 ساعت: 17:38

حق التدریسان و قبول شدگان عزیز
سلام
مسئولی از وزارت اموزش و پرورش

یکی از مسئولان وزارت اموزش و پرورش هستم. سال گذشته که مجوز استخدام را از معاونت برنامه ریزی گرفتیم بودجه ان نیز پیش بینی و تخصیص داده شد، و مطمئن باشید که معاونت برنامه ریزی بدون تخصیص بودجه هیچ مجوز استخدامی برای هیچ ارگانی صادر نمی کند. اگر مجوز و تخصیص بودجه نداشته باشد چگونه ان وزارتخانه یا ارگان مربوطه حقوق فرد مستخدم را پرداخت می کند و به ان شماره استخدامی اختصاص می دهد؟ علاوه بر این اگر امروز وزیر محترم بهانه کسری بودجه را به میان می کشد، چگونه قبول شدگان تربیت معلم سال 86 و فرزندان شهید سال گذشته بر اساس همین مجوز استخدام شدند و از کسری بودجه خبری نبود؟!! لذا کسری بودجه مبنایی ندارد و بی اساس است.
در عمق جریان وعدهای ماهانه وزیر به شما عزیزان هستم. لذا پیشنهاد می کنم در روز 10 اذر حتما به مجلس مراجعه کنید و به نمایندگان بقبولانید که بودجه استخدام 10000 نفر تخصیص داده شده و نمایندگان می توانند هیاتی را به این کار اختصاص بدهند. ضمنا وعده اخیر وزیر محترم: ( بزودي قرارداد استخدام 10 هزار نيروي حق التدريس و مربي پرورشي که پارسال آزمون دادند ، منعقد مي شود ) یا وعده: ( براي اين افراد کلاس آموزش بدو خدمت طراحي شده که در روزهاي آينده آغاز مي شود. ) فقط برای ساکت کردن شماست، پس بعنوان یک دلسوز به شما می گویم که: این وعده ها هیچ مبنایی ندارند و فقط یک هفته تاریخ مصرف دارد.
اموزش وپرورش حتی پرداخت حق الزحمه برگزار کنندگان انتخابات را نمی داد و می گفت: بوجه نداریم. ولی بعد از حکم دیوان عدالت اداری ملزم به ان شد و اکنون در حال پرداخت است.
عدم پذیرش دانشجوی تربیت معلم در سال 88 و عدم قبول سازمان سنجش یعنی چی؟
قضیه شما هم این گونه است.
استخدام حق قانونی شماست و اجازه ندهید بیش از این از شما سوء استفاده شود. این هفته مجلس تعطیل است و خبری از وعده نیست و به محض بازشدن مجلس وعدها تکرار خواهد شد.
(ضمنا مدیر عزیز وبلاگ ایمیلی را برایم بگذارید حتما اصل مجوز استخدامی با تمام جزئیات را برایتان خواهم فرستاد.)
با سپاس

moalleman_haghotadris@yahoo.com

 نویسنده: سالار
سه شنبه 5 آذر1387 ساعت: 8:17
ای کاش برای یکبارهم که شده ما معلمین حق التدریس به وعده خودمان عمل می کردیم وباهم متحد می شدیم . 10 آذرفراموش نشه
پست الکترونیک

 نویسنده: عباس معارفی
چهارشنبه 6 آذر1387 ساعت: 5:22
وقتی که کار مسيولان کشور بر منطق ومنافع ملی کشور ومردم منطبق نباشد نه تنها تصميمات ديکتاتورمابانه مانند خوره پايه هاوارکان اصلی کشور ويک مليت را ميخورد ونابود ميکند بلکه هرکسی هم که تصميم به بازسازی کشور ويا حتی اموزش وپرورش کشور ويا هر رکن ديگری را داشته باشد ابتدا به صاحب منصبی برخورد ميکند که لياقت ان منصب رانداشته وتصميماتش نافی منافع مردم است واين مقام ازسوی ديکتاتور ديگری به وی تفويض شده است و اینکه او براساس توانایی ویا سوابق علمی ویا سوابق درخشانش منسوب نشده است بنا براين او توانايی فکری اداره خوب امور را ندارد وهرروز کشور خود را ويرانتر ميکندوخانه خود را اباد میسازد (نگاهی به زندگی قبل وبعد ار انقلاب مسیولان بیاندازید)پاسخگو هم نيست چون ديکتاتوری منتصب ديکتاتور ديگر است ونتيجه هم معلوم است بجز سرکوب راه دگری برای ديکتاتور متصور نيست به قول پرفسور حسابی جهان سوم جايی است که اگر بخواهی کشورت رابسازی خانه ات را ويران ميکنند واگر بخواهی خانه ات را اباد کنی بايد در ويرانی کشورت کوشش کني باکمال تاسف خبر برخورد دوباره با معلمان وفعالا صنفی راشنيديم البته انتظاری به جز اين از متصديان نامسيول کشور وبويژه اموزش وپرورش نداشتيم اما انچه گفتنی است حديث اتحاد ماست که ميتواند اين اراده های منفی متصديان ناميسيول را بشکند واموزشوپرورش کشور را ازاين وضعيت اسفناک برهاند

نویسنده: علی
چهارشنبه 6 آذر1387 ساعت: 8:9
رئیس کمیسیون آموزش وتحقیقات مجلس هفته پیش گفت این هفته تکلیف معلمین حق التدریس روشن می شود دیدید که خبری نشد مطمئن باشید هفته بعد هم خبری نیست پس خودتون به فکر خودتون باشید وگول وعده های توخالی اونارو نخورید
10آذرفراموش نشه مخصوصا بچه های تهران
پست الکترونیک

نویسنده: م از اصفهان
چهارشنبه 6 آذر1387 ساعت: 9:26
من ديگه نميدونم مااگر زياديم پس چرا نگهمان داشته اند و كلاس ميرويم -اگر كم هستيم چرا استخدام نمي شويم-اگر سركاريم چرا دولت ادعاي عدالت ميكند

نویسنده: راسخ
چهارشنبه 6 آذر1387 ساعت: 11:37
مابرای تبریک به نماینده هابرای روز 10آذرروز مجلس درآنجاجمع میشیم وحرفامونومطرح می کنیم پس همکاراازهیچ چیز هراس نداشته باشن وبه ماملحق بشن .لطفا به بقه همکاران هم اطلاع رسانی کنید
پست الکترونیک

نویسنده: معلم حق التدریس
پنجشنبه 7 آذر1387 ساعت: 8:58
ای کاش فقط می توانستم یک بار با این شیرزاد عبداللهی مناظره کنم تا به این شخص اثبات بشه معلمان حق التدریس نه بی سوادن و نه بی تجربه بنده با داشتن مدرک مهندسی کامپیوتر فقط با عشق و علاقه وارد این شغل شدم نه بیکار بودم و نه از روی ناچاری. و مطمئنم که از لحاظ علمی 100 برابر این شیرزاد اطلاعات در زمینه شغل و حرفه تدریسم دارم ای کاش می شد با این به اصطلاح کارمند آموزش و پرورش مناظره کرد تا این همه ادعای با سواد بودن خودش رو نکنه.

نویسنده: معلم وبلاگ
پنجشنبه 7 آذر1387 ساعت: 16:46
معلمان حق التدریسی حاضر اکثرشون فوق دیپلم به بالا هستند و تنها دلیل آمدن آنها به آموزش و پرورش یکی علاقه و دوم شرایط کاری و محیط آن است و اینکه اکثریت ما با توجه به نیازی که آموزش و پرورش به ما داشت با امتحان ورودی تخصصی و نه پارتی و نه زوری وارد سیستم شدیم من خودم 36 ساعت 38 ساعت در هفته تدریس داشتم و همکارنی دیدم تا سقف 50 ساعت در هفته نیز تدریس داشته اند .
اما این میدونم معلمان حق التدریس دوره پیش 3 پیش که استخدام شده اند خیلیهاشون مدرک دیپلم داشتند.
اینها به جای اینکه سواد معلما رو زیر سوال ببرند کمی سواد و شخصیت مسولین زیر سوال ببرند
من بارها با همکاران به وزارت خانه و مجلس مراجعه کردم و با چند تن از این به اصطلاح رئیس و روسا صحبت کردم باور کنید تا قبل از اینکه برم وزارتخانه یا مجلس
فکر میکردم چه آدمهای با شخصیت و با سوادی باید باشند اما وقتی حضوری و ازنزدیک با آنها ملاقات کردم برای رسیدگی به مشکلاتمان یک برخورد مناسب از آنها ندیدم آنها حتی آداب معاشرت و صحبت کردن هم نداشتند .
نحوه برخورد آنها آن چنان زننده بود که بارها شاهد گریه معلمان حق التدریس و من جمله خودم بودم.
اینان سرشان را مثل کبک کردند زیر برف و نظر میدهند/

روز یک شنبه ۱۰ آذر ساعت ۹ صبح دیدار معلمان حق التدریس با نمایندگان مجلس برای

رسیدگی به استخدام حق التدریسان

لطفاٌ حضور به هم رسانید و این جز وظیفه خود بدانید